论数据库在地理科学教育中的应用.doc

《论数据库在地理科学教育中的应用》 摘要： 数据库(Database)是按照数据结构來组织、存储和管理数据的仓库，它产 生于距今六十多年前，随着信息技术和市场的发展，特别是二十世纪九十年代以 后，数据管理不再仅仅是存储和管理数据，而转变成用户所需要的各种数拯管理 的方式。数据库冇很多种类型，从最简单的存储冇各种数据的表格到能够进行海 量数据存储的大型数据库系统都在各个方面得到了广泛的应用。如杲将其引入到 中学地理科学教学中，将会对中学地理科学教学起到巨大的影响。因为具冇创新 精神的地理科学教育者希望利用更加容易发挥学生主体作用的教学手段来培养 学牛独立学习和思考的能力。在地理科学教育中应用数据库将会具有普遍性。 随着当今社会知识信息激增和“减负捉素”工作深入开展，使传统教育而临 着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。科学技术的发展，计算 机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、 教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了 变革。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在 课堂教学屮捉高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必 行。 而将数据库融入进多媒体教学中的地理科学教育中是十分冇必要的。多媒体 数据库多媒体数据库是数据库技术与多媒体技术结合的产物。多媒体数据库不是 对现有的数据进行界面上的包装，而是从多媒休数据与信息本身的特性岀发，考 虑将其引入到数据库屮Z后而带来的有关问题。多媒体数据库从本质上来说，要 解决三个难题。第一是信息媒体的多样化，不仅仅是数值数据和字符数据，耍扩 大到多媒体数据的存储、组织、使用和管理。第二要解决多媒体数据集成或表现 集成，实现多媒体数据之间的交叉调用和融合，集成粒度越细，多媒体一体化表 现才越强，应用的价值也才越大。第三是多媒体数据与人之间的交互性。没有交 互性就没有多媒体，耍改变传统数据库查询的被动性，能以多媒体方式主动表现。 因为数据库是一个单位或是一个应用领域的通用数据处理系统，它存储的是属于 企业和事业部门、团体和个人的有关数据的集合。数据库中的数据是从全局观点 出发建立的，按一定的数据模型进行组织、描述和存储。其结构基于数据间的自 然联系，从而可提供一切必要的存取路径，且数据不再针对某一应用，而是面向 全组织，具有整体的结构化特征。数据库中的数据是为众多用户所共享其信息而 建立的，已经摆脱了具体程序的限制和制约。不同的用户可以按各自的用法使用 数据库屮的数据；多个用户可以同吋共享数据库屮的数据资源，即不同的用户可 以同时存取数据库中的同一个数据。数据共享性不仅满足了各用户对信息内容的 要求，同时也满足了各用户Z间信息通信的要求。大量具冇时效性地理信息，在 数据库系统的支持卜?，能及时的为广大学生所用。 本文主要从数据库技术在多媒体教学中的应用现状分析入手，介绍了地理教 学屮应用多媒体的重要意义，结合实例阐述了将数据库技术融合进入多媒体地理 教学的具体方法和操作时的注意事项。 关键词：数据库、多媒体、地理科学教学 1、地理教学中应用多媒体的意义 1.1有利于激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师，对于许多学生来说，用多媒体来上地理课 会感到新奇，无形中增加了学习的兴趣。例如：在学习《人类认识的 宇宙》这部分内容时，可以在课件中播放关于宇宙知识的多媒体影像，这样学生 就可以对遥不可及的宇宙有大致的了解，也能激起了对宇宙神秘的向往。 1.2有利于形象直观的解决教学难点 地理学是研究人类赖以牛存和发展的地理环境，以及人类同地理环境关系的 一门学科。对于地理学中较多抽彖的、难以用语言表达的地理概念、事物、现象 和规律以及运动复杂的宏观世界，用传统的教学手段很难使学生理解掌握，而借 助多媒体技术的模拟手段，可以使学生较直观形象地观察认识地理现象、突破教 学重点和难点。例如：在讲“月相的形成和变化”时，先以一张月相平面图展示, 地、月、日三者成一直线，当月球在屮间吋，形成新月：当地球在屮间吋，则形 成满刀。这时就有同学提出当地球在中间时，不是把太阳光扌半住了么？由于这个 问题比较抽象，教师就可以通过课件演示H、地、月三者的空间运动图，学生一 看就会明口，他们看上去成一条直线，但不在同一平面上。 1.3扩充信息，增加教学容量 计算机在此吋只起到黑板的作用，但与真正的黑板相比，表现出许多优势。 如：操作简便、易于修改、显示速度快、容量大，还可适 当补充一些课外知识等。如在讲到《海洋环境保护》时，可补充赤潮、 厄尔尼诺现象、拉尼娜现象和海水入侵，介绍它们的形成原因、产生 危害等，适吋拓宽学生的知识面。关于领海权和专属经济区问题，可 举日本花300亿日元加固冲绳岛的例子，还可以展示我国钓鱼岛的 地理