王祖浩化特学教学实践问题探索.ppt

认识化学的本质属性 化学发展历程艰难曲折 ——探究属性 化学是人类文明的基石 ——社会属性 化学有特定的研究范式 ——方法属性 化学启蒙肩负特殊使命 ——认知属性 讨论：义务教育化学课程内容比较 质量守恒定律 物质组成和化学式示意图 氧气的实验室制法 问题1 某硝酸铵样品中混有另一种氮肥，经测定该样品中含氮38%，则该样品中可能混有的氮肥是(　　) A.NH4HCO3　　B.(NH4)2SO4　　C.NH4Cl　　 D.CO(NH2)2 元素化合物知识 非金属单质及其化合物 金属单质及其化合物 酸、碱、盐 …… 依据化学方程式进行简单计算 只要求学生由溶质和溶液（或溶剂）的质量进行求算，或在溶质、溶液和质量分数之间进行简单的换算。 讨论：下列要求是否合理？ 为测定某盐酸中溶质的质量分数，小明同学取该盐酸样品50g，向其中加入过量锌粒，完成反应后收集到0.3g氢气，请完成下列计算与分析： ⑴计算该盐酸中溶质的质量分数。 ⑵小明将测定结果与盐酸试剂瓶标签上所标的信息（浓盐酸、溶质的质量分数为35%）进行比对，发现标签上溶质的质量分数与实际测得的值不符（实验过程无误），你认为原因可能是 。 谢谢！ wangzuhao@126.com * 课题：制取氧气 氧气的工业制法（物理性质）； 氧气实验室制法（原料选择、反应选择、条件选择）； 催化剂概念； 气体发生和收集方法； 实验技能：仪器使用、装置搭建、操纵反应、排水集气等。 …… ② 如何获得氧气？ 从含氧的混合物中分离 根据物理性质分离液态空气 选择原料：含氧化合物 分析已知氧化物CO2、H2O、HgO制氧的可能性 通过化学反应获得 实验室制氧在反应条件、环保和收集等方面的要求 依据生活经验提出双氧水H2O2的分解 催化剂概念及作用，进一步研究KClO3分解 ① （1）化学反应前后元素不变 ；（2）物质制备选择尽可能装置简单、易操作、 廉价、污染小的化学反应；（3）化学反应往往需要在一定的条件下发生，控制 条件能够更好地利用化学反应为人类服务。…… 自然界中的水 质量守恒定律 …… 讨论：化学思想观念的教学 讨论：问题解决中的化学思想观念 怎样依据化学课程标准进行教学和评价？ 化学概念的教学研究 化合价？ 还原反应？ 原子结构示意简图？ 复分解反应？ 溶解度？ …… 学什么？ 怎么教？ 只要求学生根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量。 样例：现有3.6 kg水被电解，理论上能制得多少千克氢气？ 不宜出下列类型的题目： ①反应物不纯与原料损耗并存的化学反应计算； ②需要进行反应物过量判断的化学反应计算； ③几种反应并存的化学反应计算。 能进行溶质质量分数的简单计算 * * * * * * * * * * * * * * * * 初中化学教学实践问题探索 王祖浩 华东师范大学教授、博士生导师 教育部国家化学课程标准研制组组长 wangzuhao@126.com 如何从本质上理解化学课程的学习对学生未来发展的重要意义？ 化学是一门中心的、实用的、 创造性的科学 [美] 布里思罗(美国著名化学家） 课程理念 以提高学生的科学素养为主旨 科学素养 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 课程目标 内容标准 实施建议 课程标准 教学大纲 （2001年以后） （2000年之前） 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 化学基本概念和原理 元素化合物知识 化学基本计算 化学实验 化学课程学习的价值 化学与社会发展 化学与生活质量 化学与未来职业 化学与科学技术 …… 如何激发和维持 学生学习化学的 兴趣？ 正面阐述化学的作用 赞赏和感受化学 正确理