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王斌-7年级上第一单卖元《青春舞曲》教案
《青春舞曲》
设计思路:
《青春舞曲》是王洛宾先生搜集、整理、改编的众多民歌中较为明快的一首新疆维吾尔族民歌,它的旋律优美、节奏鲜明。曲调为小调式,一段体结构。歌曲以“太阳、花儿、鸟儿”等简单明了的形象来抒发维吾尔族青年赞美青春的美好、珍惜青春年华的欢乐情绪,其中蕴含着深刻的人生哲理,是一首非常富有教育意义的民族歌曲。
本节课重点是唱好歌曲《青春舞曲》,教学中结合歌曲的风格特点,引导学生感受歌曲的意境与新疆音乐鲜明的风格特点,通过演唱与表演,让学生发自内心,充满感情的的歌唱,并能从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。
授课课型:唱歌综合课
授课年级:七年级
教学目标:
(1)情感态度与价值观:学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,引导学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,珍惜大好时光,努力学习。
(2)过程与方法:在音乐活动中调动学生的积极参与意识,引导学生加强节奏感、创造力,协调性的训练,加深对歌曲风格的理解。
(3)知识与技能:
1.准确把握维吾尔族民歌的节奏特点,感受旋律走向,体验歌曲情绪,自然、流畅的演唱歌曲。
2.认识维吾尔族的代表性乐器,学跳典型维族舞蹈动作,能结合典型节奏进行即兴创编,感受新疆音乐的多样性,热爱民族音乐。
教学重点与难点:
教学重点:
能够准确地演唱歌曲,体验作品中的音乐情绪,了解新疆音乐的风格特点。
教学难点:
准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识,自行探究出表现歌曲的方法;培养学生的节奏感和创造力。
教学准备:多媒体课件、钢琴、口风琴、铃鼓等。
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、创设情境,导入新课:
多媒体播放《达阪城的姑娘》,出示问题:刚才播放的是哪个民族的歌曲?你对这个民族都有那些了解?
【设计意图:播放一首学生耳熟能详的新疆歌曲,由此抛砖引玉,逐步介绍新疆的风土人情、人文地貌等,激发学生的学习兴趣,为新课教学做好铺垫,进而导入新课《青春舞曲》。】
三、歌曲学唱,感受青春:
1.初步聆听歌曲、感受歌曲情绪。(课件播放《青春舞曲》视频)
2.复听歌曲、小声哼唱、轻击节拍。
3.分析歌曲,提出问题:
师:《青春舞曲》所表现的情绪是怎样的?节奏有什么特点?(学生讨论回答)
课件显示: 节奏——紧密、明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力
4.再次聆听,找出歌曲典型节奏。
【设计意图:听觉体验是学习音乐的基础,本环节主要是引导学生通过三次聆听,了解歌曲的旋律、节奏及情绪特点。让学生在欣赏的同时,既对歌曲的风格有所了解,也对歌曲的旋律有所熟悉,为唱准歌曲做好铺垫。】
5.重难点学习
引导学生找出歌曲中的典型节奏,并进行视奏练习。
4/4 X X X X X X X X X X X X ︱X X X X X X X X X X X X ‖
【设计意图:本节课的教学难点是准确把握歌曲的节奏特点,本环节主要通过典型的节奏训练来提高学生的节奏感,加深学生的印象,感受歌曲情绪与节奏之间的联系。】
6.按节奏朗读歌词,理解歌词的深刻寓意。
要求:A.有弹性的声音
B.字正腔圆的声音
【设计意图:让学生掌握歌曲节奏的同时,通过咬字吐字及气息的训练,潜移默化地进行发声练习,为唱美歌曲做好铺垫。】
7.口风琴辅助,熟悉曲谱
要求:A、师生接龙,练习音阶
B、视奏曲谱,熟悉旋律
【设计意图:本环节主要是引导学生用口风琴吹奏旋律,教师及时指点,意在提高学生的识谱能力的同时,为唱准歌曲提供根本的保证。】
8.学唱歌词:
随琴轻唱歌词。
四、唱美歌曲,感悟青春
A.声音的处理:引导学生用弹跳的声音愉快的演唱
B.力度的处理:分组讨论,用渐强渐弱表现歌曲
C.再次聆听歌曲,让学生全面感受歌曲的音乐情绪,激发他们的演唱欲望。
【设计意图:通过以上三步,并引导学生进行力度、速度、声音和情感的处理,最终做到准确、有感情地演唱歌曲。】
五、音乐活动,拥抱青春
1.利用大屏幕充分展示新疆的民族乐器及歌舞,引导学生进一步的感受新疆歌曲的音乐特点。
活动一:我为歌曲伴奏
老师出示几个基本的节奏型,然后小组合作编创节奏,为歌曲伴奏。最后选用一条最具有代表性的节奏进行集体练习,用轻拍桌子的方式为歌曲范唱伴奏,进一步感受维吾尔族民歌的风格特点。
活动二:我为歌曲舞蹈
挑选舞蹈队的同学随音乐为歌曲伴舞,其他同学模仿。
2.分组创编:
师:优美的歌曲给我们带来欢快的情绪和美的享受,让我们以小组为单位,用歌声、舞蹈、打击乐为我们自己的青春喝彩。
3.小组合作,展示自我
要求:每组选择自己喜欢的方式进
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