江西省高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化3教案新人教版.docVIP

PAGE 1 - 4.2种群数量的变化3 教学目标 结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 重点 结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 难点 结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 教学过程 时间 设计意图 个人备课 一、检查预习 检查世纪金榜自主预习【45】完成情况。 二、导入新课 复习导入 三、推进新课 1、种群数量的波动和下降 （1）影响种群数量变化的因素： A.内部/直接因素：出生（死亡）率、迁入（出）率、年龄组成、性别比例。B.自然/间接因素：空间、气候、食物、天敌、传染病、自然灾害等。C.人为/重要因素：对野生生物的乱捕滥猎、对种群数量的人工控制 （2）种群数量变化的类型：增长，稳定，波动、下降等。 （3）影响结果：大多数种群的数量总是在波动之中，在不利条件之下，种群数量还会急剧下降，甚至消亡。 2、研究种群数量变化的意义 （1）为有害生物的防治提供科学依据 （2）为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。 （3）有利于合理利用及保护野生生物资源 3、探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 ①实验原理 ②实验步骤 ③实验结果分析 ④实验中的注意事项: (1)在从试管中吸取培养液前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (2)每天取样的时间要保持相同，并做到随机取样。 (3)若取出液体中酵母菌密度过大，可增加稀释倍数。 (4)计数时先将盖玻片放在计数室上，将培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。 (5)用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的(类似于“样方法”)。 ⑤酵母菌的计数及计算(血细胞计数板) (1)血细胞计数板。 用优质厚玻璃磨制而成，每块计数板由H形凹槽分为2个相同的计数池。计数池两侧各有一支持柱，将特制的专用盖玻片覆盖其上，形成高0.1 mm的计数池，如下图： 计数池有长、宽各3.0 mm的方格，分为9个大方格，每个大方格面积为1.0 mm2，其中，中央大方格用双线分成25个中方格，每个中方格用单线划分为16个小方格。 (2)计算方法。 中央大方格中位于正中及四角的5个中方格是计数区域，5个计数中方格中的酵母菌总数为N，取其平均值求得一个中方格中的酵母菌数量(N/5)，由此计算中央大方格中的酵母菌总数为(N/5)×25，由于1 mL= 1 000 mm3，则稀释倍数为B的1 mL菌液中的总菌数=(N/5)×25×1 0000×B。 四、课堂训练 例：某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列有关分析错误的是(　　) A.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型 B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同 C.本实验中不存在对照 D.每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 答案：C 五、课堂小结 六、 作业和预习 完成课时作业本“课时作业十三” 3 1 30 6 4 1 检查预习情况，为讲解新课铺垫。 导入新课，口述学习目标 讲授分析，结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 当堂训练，检测知识运用 总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。 布置下节课的预习任务 教学反思