政治必修四第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心第1课时矛盾是事物发展的源郑泉和动力.pptVIP

* 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力 1．知识目标 (1)识记矛盾、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特 殊性的含义。 (2)理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性的 辩证关系及其重要意义。 (3)用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活 中的重大问题；运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原 理，说明我国社会主义现代化建设。 2．能力目标 (1)培养学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观 点认识和把握事物的能力。 (2)培养学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理 认识和解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学，勇 于承认矛盾、揭露矛盾。 (2)让学生坚定“走自己的路，建设中国特色社会主义”的 信仰。 1．理论联系实际法 要求学生根据老师讲解的理论，结合身边事例，自主探究， 深化对矛盾的同一性和斗争性、普遍性与特殊性的理解。 2．讨论法 要求学生勇于发表自己的看法，尤其要谈谈对较为抽象的 原理的看法，通过讨论来巩固对基本原理的理解。如各自列举 日常生活中的一些事例，具体形象地说明矛盾的同一性和斗争 性、矛盾的普遍性与特殊性的关系。 3．注重各学科知识的横向联系 要求学生用其他学科的知识来解释教材的原理，如新陈代 谢、呼吸系统的呼和吸的对立统一等，以此加深对本课时所学 知识的理解，也可以巩固其他学科的知识。 对立和统一 相互吸引 相互排斥 时时 前提 特点 矛盾的同一性和斗争性 1．矛盾的含义和方法论 (1)含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范 畴，简而言之，矛盾就是对立统一。 (2)方法论：要求一分为二看问题。(补充) 矛盾的斗争性是无条件的、绝对 的，它贯穿在事物发展的整个过 程中 矛盾的同一性是有条件的、相对 的，它随时间、条件的变化表现出 不同特征 特点 矛盾双方相互排斥、相互对立的 属性。它体现着对立双方相互分 离的倾向和趋势 ①矛盾双方相互吸引、相互联结的 属性和趋势。②它有两方面的含 义：一是矛盾双方相互依赖，一方 的存在以另一方的存在为前提，双 方共处于一个统一体中；二是矛盾 双方相互贯通，即相互渗透、相互 包含，在一定条件下可以相互转化 含义 区 别 矛盾的斗争性(对立属性) 矛盾的同一性(统一属性) 2．矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性 ①斗争性使矛盾双方的力量发 生变化，推动事物的发展。表 现为：A.矛盾双方的斗争，使 双方共同发展，从而推动整个 事物向前发展。B.矛盾双方的 斗争，使一方力量不断削弱， 另一方力量不断增强以至战胜 对方，推动事物向前发展。② 矛盾的斗争突破某一事物的界 限，使旧的一方瓦解，一事物 转化为他事物 ①同一性是事物发展的前提，为矛 盾得以存在和发展提供条件。②同 一性使矛盾双方相互利用、吸取有 利因素来发展自己，推动事物的发 展。③同一性规定了事物向自己对 立面转化的趋势 作用 区 别 矛盾的斗争性 矛盾的同一性 续表 联系 ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互 依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。②斗争性寓于同一性之 中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在， 事物同样不能存在和发展。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展 逻辑学上所讲的矛盾与哲学上所讲的矛盾的区别 (1)逻辑学上所讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题的时候 出现首尾不一、互相打架的现象。即对同一事物、同一事件、 同一关系有两种互相对立的判断，它的存在是主观的。 (2)哲学上所讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。 【典例】“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在 我们的内心嘲笑我们自己。”这句话蕴含的哲学道理是( ) [答案]B [解析]从题目的字面意思来看，前后经过一个转变，那就是 从“嘲笑别人”到“嘲笑自己”的转变，而这又深层次地表明 了一个人从自认为的“优点”向“缺点”的转变，其中的条件 是“嘲笑别人”。故选 B。A 项讲的是矛盾双方的相互依存，C 项讲的是矛盾的斗争性，D 项讲的是矛盾双方各自的特点，均 与题意无关。 A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C．矛盾双方的相互排斥、相互对立 D．矛盾双方具有不同的特点 1．下面这幅漫画说明( ) A．矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互对立的属性 B．斗争性寓于同一性之中 C．矛盾的斗争性是