物理人教版八年级下册10.1《浮力》教学设计.docVIP

10.1浮力 【课标要求】 通过实验，认识浮力。 探究浮力大小与哪些因素有关。 【学习目标】 感受浮力的存在及方向。 经历探究浮力大小与哪些因素有关。 【学习重难点】 1.探究浮力与哪些因素有关。 【学习过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一．创设情境，设疑激趣 放映幻灯片，提问，并板书课题。 观看、思考、回答 通过观看图片：死海中的人 可以仰面看书；轮船在水中航线 航行；节日放飞的气球等， 引出课题。 二、合作交流，探究新知 任务一：感受浮力 实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手。 提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？ 再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？ 点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。 总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水中，松手、设疑：铁块受浮力吗？ 当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。 巡回指导。 学生报告数据时板画物体受力示意图。 提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？ 听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。 通过观察、思考，发表自己的观点。 组织语言叙述：乒乓球受力情况，并上黑板画出离得示观察铁块的运动情况。 引起认知上的冲突。 学生通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。 根据要求进行实验，并记录数据。 比较数据：思考，讨论，发表自己的观点。 意图。 通过实验感受浮力。 任务二：经历探究浮力大小与哪些因素有关？ 提问：浮力跟什么因素有关？耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达成共识。 引导学生做实验去验证。（为学生提供实验器材） 巡回指导。 听取学生汇报。引导学生学会评估。 而后得出结论。并点出这一结论2000多年前阿基米德就得出来了。它不仅适用于液体也适用于气体 带着疑问思考。 发表自己的观点。 根据要求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数据，通过探究实验，思考，回答。 通过实验理解阿基米德原理。 三、归纳总结，说出收获 这节课你学会了什么？ 大胆叙述自己的收获 培养学生的归纳总结并表达能力。 五、布置作业，巩固升华 课后3、4、6.选作：5 认真完成作业。 发散思维，张扬个性。