教师队伍管理调研报告_0.doc

教师队伍管理调研报告 教师是教育事业的第一资。 建设一支高素质的教师队伍，是实施科教兴县战略，实现“人均强县”的基本保证。 按照县政协年初工作安排，县政协经科委从月下旬月上旬，组织部分政协委员开展了教师队伍管理的视察。 视察组先后视察了所中小学；分别召开了部分中小学校校长教师和政协委员座谈会。 现将视察情况报告如下：一现在教师队伍管理现状全县现有各级各类学校所小学所，初级中学所，综合中学所，幼儿园所，师训教研中心所，校舍建筑面积平方米，在校学生人学前教育人，小学人，初中人，普高人，职高人，寄宿生人小学人，普通中学人，农村留守儿童人。 教职工人幼儿教育人，小学人，中学人，小学初中普高和职高专任教师的学历达标率，分别为%%%，小学教师的大专率和初中教师的本科率分别为%和%。 近年，我县认真贯彻落实《义务教育法》和《教师法》，把农村中小学教师队伍建设摆到了重要位置，以提高教师队伍整体素质为中心，以改善农村教师队伍状况和加强骨干教师选拔培养为重点，调整布局，深化改革，优化管理，注重成效，取得了明显进展。 教育行政部门按照县政府的统一部署，有计划地进行学校布局调整，高标准高水平新建扩建改建了部分学校，显著改善了办学条。 在重视外延建设的同时，注重提升内涵水平，认真抓好师德建设人才培养人事改革三项重点，以理论学习和法制教育师德教育和技能培训，促进了教师队伍管理。 一管理从不规范走向逐步规范。 近年，《中华人民共和国教师法》《中国教育改革和发展纲要》《中华人民共和国教育法》的颁布，为教师管理提供了全面而可靠的法律依据。 此外，与这些法律法规配套的其他一系列有关教师队伍管理与建设的，则为教师管理提供了科学的操作办法。 因此不管是教育行政部门还是学校，对教师管理的盲目性行为大大减少，提高了其整体管理的科学性。 二管理增强了教师队伍的活力。 教师聘任制的逐步推行教师结构工资制的试行，教师聘任制与结构工资制相结合管理模式的探索，增强了教师的责任心与事业心激进了教师工作的积极性提高了教育教学质量也带了学校工作的生机。 三管理使队伍建设取得了成绩。 一是教师队伍总量稳中有增，基本满足需求。 二是学校内部管理基本形成了由教师聘任制度岗位负责制度考核评价制度绩效激励制度等构成的管理体系。 三是教师队伍的政治业务素质进一步提高。 四是教师的社会地位和经济待遇有所提高。 二面临教师队伍管理的问题我县教师队伍建设虽然取得较好成绩，但是与县委县政府提出的的奋斗目标与实施素质教育的要求与广大群众的强烈愿望相比还存在差距。 一少数教师职业道德意识淡薄，师德师风方面仍然存在不少问题。 在市场经济大潮中，少数教师的师德师风与加强未成年人思想道德建设的需要和社会发展的新形势相比，还存在一些不相适应之处和亟待加强的薄弱环节。 个别学校领导干部和少数教师滋生了产生了“一切向钱看”的思想与不注教学质量忙于有偿家教的的现象。 一些中小学幼儿园教师不安心本职工作，上班时间从事商品经营活动。 还有少数教师不尊重学生，甚至体罚或变相体罚学生等。 少数教师师德失范，损害了人民教师的形象。 二教师队伍结构性矛盾仍然存在。 教师队伍城乡分布学段与学科结构不尽合理，教师分配调配不尽合理，教师编制的结构性问题突出。 随着新一轮改的实施，初高中教师按学科紧缺的矛盾突出且缺少学科带人头，普遍存在编制虽够却按科分配教师不足胜任教学教师不足，出现有富余人员或是不称职人员的现象，并且学校的富余人员和不称职人员分流困难，一旦遇到教师病产假或脱产进修等情况，任教师就“断档”，影响正常的教学秩序，人员能进能出的机制尚未形成。 由于结构性缺编，加上升学率压力，部分教师超负荷工作。 三师训经费不到位，影响教师继续教育工作。 财政安排中小学教师培训和校长培训经费不足甚至未能落实，使学校只能以校本培训为主。 特别是义务教育阶段学校，经费紧张，教师外出学习的机会极少。 培训的不足继续教育的欠缺，导致现有师资队伍的质量与未教育的不适应现行教育教学方法的呆板与新一轮程改革的不适应现行教研方式的陈旧与指导教师教学的不适应，从而出现了“身在改中，处在理念下，留在陈旧里”的普遍现象。 四教学成本投入偏低，骨干教师流失严重。 全县义务教育阶段学校，尤其是农村学校经费只有学生的学杂费，既要按规定保证硬投入，又要按需要满足教育教学，入不敷出，难以维持学校的正常运转。 由于市县间县乡间教师收入福利待遇差别较大和高中初中教师的层层由下向上的选拔