物理人教版八年级下册12.2.1滑轮与滑轮组.ppt

第十二章 简单机械;12.2.1 滑轮、滑轮组;【学习目标】 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们。 2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并能用来解决简单的实际问题。 3.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。;学习内容一：定滑轮和动滑轮 学习指导：阅读课本P82至P83内容，定滑轮、动滑轮的定义用红笔做上记号，并把两者的区别画上方框。;一、定滑轮特点 利用图11.2-3乙图组装定滑轮，并用定滑轮做功（竖直匀速向下拉），根据实验完成下表： ;结论：①（不计摩擦）比较重物与拉力大小关系可得出：F=G，可得出使用定滑轮 （填“能”或“不能”）省力。 ②比较物体提升高度h和拉力通过的距离s关系可得出：使用定滑轮 (填“能”或“不能”）省距离，物体提升高度 拉力通过的距离。 ③观察拉力方向和物体运动方向可得出：当作用在定滑轮上的拉力方向竖直向下时，物体运动的方向是 ，说明使用定滑轮可以改变 。;二、动滑轮特点 根据图11.2-3丙图组装动滑轮并用动滑轮做功（竖直匀速向上拉，让拉力与阻力方向平行），根据实验完成下表：;结论：①比较物重、动滑轮自重、拉力三者的大小能得出：F1= ；说明使用动滑轮能省力，如果不计摩擦和滑轮自重时：即G动= ，则F1= ，说明使用动滑轮能 。 ②观察拉力方向和物体运动方向可得出：拉力F1的方向 ，重物运动的方向 ，说明使用动滑轮 （填“能”或“不能”）能改变用力方向。 ③比较物体提升高度h和拉力通过的距离s可得出： 。;1.定滑轮的实质： ①定滑轮可以围绕一个固定轴转动（请你在图上用O标出），可以把它看成一个变形杠杆，在图中画出了定滑轮杠杆的五要素。 ②比较定滑轮动力臂L1、阻力臂L2的长短可得出：L1=L2，说明定滑轮相当于一个 杠杆，使用时 （填“能”或“不能”）省力，可以改变用力方向。 ③定滑轮的自重影不影响定滑轮平衡？为什么？;2.动滑轮的实质： 如果把动滑轮也看成一个变形杠杆，在图中画出了动滑轮杠杆的五要素： ①怎样确定支点位置？重物对动滑轮的作用力方向： ，拉力方向： ，异向（动力、阻力的方向相反）同侧（动力作用点、阻力作用点处在支点同一侧），说明动滑轮的支点肯定在轴的左端点上，在右图中已画出动滑轮的杠杆五要素。 ②比较动滑轮动力臂L1、阻力臂L2的长短可得出：L1 L2，说明动滑轮相当于一个 的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知：使用动滑轮 （填“能”或“不能”）省 力；;③动滑轮的自重影不影响动滑轮平衡？为什么？;1.对于旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（ ） A.省力杠杆，可改变力作用方向 B.费力杠杆，可改变力作用方向 C.等臂杠杆，可改变力作用方向 D.以上说法都正确 2.两个滑轮完全相同，其重力均为20N。分别用如图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( ) A.F1大于F2 B.F1=F2 C.F1小于F2 D.F1和F2大小无法确定;【自学检测】 把 和 组合在一起就构成滑轮组。;1.图12.2-4中都是由一个 和一个 组合在一起，;2.按照要求组装图A、B滑轮组。（动滑轮自重不计） （1）用G/2的力提起重物； （2）用G/3的力提起重物。 ;3.滑轮组横放(如图所示) 使用滑轮组时，滑轮组用两段绳子拉着物体做匀速直线运动，拉力F就是物体所受摩擦力f的 ，即：F= (不计绳与轮的摩擦)，物体水平移动的距离L与绳自由端移动距离s的关系为：L= 。;1.判断滑轮组承担物重的绳子段数的常用方法;2.根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：;1.如下图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。 2.如下图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（