语文人教版二年级上册浅水洼 里的小鱼.docVIP

自编教案 28 浅水洼里的小鱼 设计者：胥娟 教学目标 １．认识7个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 ３．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点、难点 识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 教学准备 生字卡片。 教学课时 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、初读课文，认识生字。 2、指导书写。 二、教学内容： 初读课文，了解课文大意，学习生字词语。 三、教学过程： （一）、揭题 ，导入新课 1、释题：板书课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？ 2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼在大海退潮时不小心留在了浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？ （二）、初读课文，快乐识字。 1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。 2、学生自由识记生字词。 3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 4、检查学习情况。 出示字词： Shèn zhì zhēng sǐ jì xü hū dāo 甚 至 蒸 干 干死 继 续 在 乎 叨 念 （1）指名读，正音。 “甚、蒸、至”是翘舌音。 “死”是平舌音。 （2）去拼音读词语。（抽读，开火车读） （3）去熟字抢读生字。 （4）、分组开火车读生字。 （5）、自主记忆字形。 比一比：甚——期 继——断 减一减：到--- =至 呼---口=乎 组词：蒸（蒸干 蒸饭 蒸汽） （三）、读课文，初步感知课文 1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。 2、师生共同评议读书的情况。 3、读完课文，你知道了什么？ （四）、指导写字。 1、出示课文中要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？ 2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 3、学生练习写字，， 4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。 五、课后作业。 1、查找资料，了解小鱼生存的环境。 2、把本课生字各写两个，组一个词。 第二课时 教学目标： 1、巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好的心灵。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会小男孩的美好心灵。 教学难点： 引导学生抓住小男孩的动作和语言，让学生在读中体会小男孩的善良和执着，从而树立爱护小动物，珍惜生命的意识。 教学过程： 一、复习生字词、课文内容，导入新课。 1、检查词语。 上节课，我们认识了一群浅水洼里的小鱼。(课件出示词语)我们大家一起与它们打打招呼。(齐读) 2、上节课，我们初读了课文，知道课文内容。完成下面的练习。 课件出示：（成百上千）条小鱼被困在了浅水洼里，小男孩（捡起）它们，把它们用力地（扔回）大海。 指名交流。师相机板书:小男孩 救 小鱼 二、精读感悟。 (一)、学习第一自然段。 1、品读句子⑴ “成百上千”这个词说明了鱼怎么样?课文第一自然段也有句子描写了浅水洼里的鱼很多？你能找出来吗? (1)指名读第1自然段，其余用横线划出写鱼多的句子。 课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 (2)、你从哪些词感受到了鱼很多？（几百条、几千条）还有吗？（甚至）几百条已经有这么多了，更不用说几千条，中间用了一个“甚至”，表示程度不断加深。(抽生读，齐读。) 2、品读句子(2) (1)、这么多的小鱼现在都怎么了？（被困住了） 课件出示:他们被困在浅水洼里，回不了大海了。 (2)、这些本该在大海妈妈怀抱里自由快乐生活的小鱼，现在却被困在了浅水洼里，回不来了家，此时它们的心情怎么样？（伤心、难过……）请你带着伤心来读一读。 3、品读句子(3) 多么可怜的小鱼呀!它们不仅仅是被困在了浅水洼里，更危险的是什么? (1)、指名交流，齐读。（课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。） (2)、读了这句话，你觉得小鱼怎么样?(难受)你从哪些词感受到的?把小鱼的难受读出来!（齐读）用不了多久，小鱼会怎么样?为什么?（水会被沙粒吸干，被太阳蒸干。）你们怕死吗?小鱼也一样。 （课