七年级英语期中学业检测质量分析报告.docVIP

PAGE PAGE PAGE PAGE 1 2015-2016学年度第一学期期中学业水平检测 七年级英语试题分析报告 一、试卷分析及命题建议 试卷信息量大，知识涵盖面广，以牛津英语7上 Units1-4为主，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。 二、试题构成及各大题得分率 题号 题型 分值 得分率 一 听力 20 85.00% 二 单词辨音 10 69.67% 三 单项选择 15 72.66% 四 完型填空 15 80.33% 五 阅读理解 30 86.00% 六 词汇运用 10 75.00% 七 选词填空 20 78.71% 八 完成句子 10 67.67% 九 任务型阅读 5 61.00% 十 书面表达 15 75.00% 从上表整体上可以看出，在对学生的基础知识训练到位，但是学生的基本技能还需提高。 三、英语成绩总体分析 学校与班级之间的优秀率还存在差距，应在知识的拓展和知识的整合上下功夫；在下学期基础过关和激发积极性上多下功夫。 总体英语水平在上升，但是特别优秀的学生数较少，尤其是140以上。在以后的教学中更应关注90分以下学生，因为他们的思想变化较大，促进他们向好的方向发展需要激发信心。 四、学生对各题答题得分情况分析 1.听力测试，第一部分，此题要求学生根据所听对话回答问题，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息；第二部分是听对话和短文回答问题，考查学生对长对话和短文的听力理解与处理能力。这两道题内容紧贴刚学内容，贴近学生的生活实际，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。 2.单词辨音，本体共有10小题，基本上都出自于书上的study skills.29和30小题失分较多，主要是学生对语音不感兴趣，没有掌握正确的学习方法和不理解规则。 3.单项选择，本题共有15小题，各小题基本上都设计情景，考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、固定搭配、语法的掌握情况。其中失分较多的是31、32、43、45小题，由此可见，学生对固定搭配掌握不够，20%的学生满分，36%的学生在10-14分之间，52%的同学在10 分以下。 4.完形填空， 文章较短，文章很容易读懂，这篇文章着重考查学生的基础知识以及通过对上下文的理解，选择答案。但学生得分率并不高。35%的学生得满分，其中43小题掌握的不好。30%的学生在7-9分，25%的学生在6分以下。 5.阅读理解，共有三篇，B篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。 但A、C篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。如第72和75题失分较多。30%的学生在28-22分之间.35%的学生在20-16分之间。30%的学生在14分以下。 6.词汇，此题分为A、B两题，A是填入适当的单词，B是根据首字母提示用适当的词完成短文。失分多的是76、84小题。 7.选词填空，失分较多的是91小题。学生分析句子缺乏寻找题眼，92小题如果注意主语.就知道用一般现在时态的第三人称单数形式。 8.按要求完成句子，全部都是书上原句，但还是错了很多。学生掌握的还是不够好。 9.任务型阅读，学生没有注意要求。 101小题错误多，学生对知识的总结归纳能力不够。 10.书面表达，来源于第四单元的课文，明显检查学生运用语言能力，大部分学生思路清晰，能表达正确意思，学生句子结构熟练，语言表达能力强，但有一些语法错误。 五、改进措施 1.巧设计，重组织学习，激发学生的学习积极性。 用学生感兴趣的情景设计，调动学生积极参与。注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。在以后的教学中要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练。 2.规范训练，使学生养成良好的习惯。 着重对英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于