小学数学人教2011课标版一年级数的大小的比较.docxVIP

数的大小的比较 教学内容 教材第42页的内容和练习九第3题。 教学目标 1.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。 2.培养学生的数感和估算能力。 3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。 重点 难点 1.进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。 2.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。 教具学具 计数器、数位表、小棒、挂图。 教学过程 一、复习导入 1.按规律填数。 2.照样子写出相邻的数。 37 38 39 49 70 99 　　3.填空。 　(1)从(　　)到(　　)是一位数;从(　　)到(　　)是两位数;100是(　　)位数。 　(2)十位是3的两位数有(　　)个。 　(3)比69多1的数是(　　),比69少1的数是(　　)。 　(4)38里面有(　　)个十和(　　)个一。 二、探究新知 1.教学例5。 (1)老师出示例5图,请学生回答从图中看到了什么。 学生汇报、交流不同的比较方法。 学生甲:根据小棒图来比,只看整捆的左边有4捆,右边有3捆。所以42大于37。 学生乙:根据数的顺序来比,42在37后面,所以42大于37。 学生丙:根据数的组成来比,42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,所以4237。 老师引导:如果没有这幅图,怎么来比较这两个两位数的大小呢?能不能有一个比较方便的比较方法呢?(如果学生