心理咨询师三级考试复习方法.ppt

复习方法 理论卷 复习方法 复习阶段学习方法 复习方法： 对照习题集，将知识点在书中相应位置划出。这样的作用是防止漏看重要的内容。 区分需重点记忆的知识点和不太重要的知识点。 与心理咨询有关的内容属于重点知识点。 如：艾宾浩斯说，心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史。1897年莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作科学心理学诞生的标志。这些虽然很重要，但与心理咨询无关，不属于重点考点。 如：小脑功能是保持身体平衡、调节肌肉紧张度、实现随意和不随意运动。和心理咨询有关，是需要重点记忆的考点。 原则： 凡涉及到研究方法、历史的内容，不属于重点记忆范畴。 凡涉及到功能、作用、效果的内容，属于重中之重。 如：P17中间，1860年外科医生布洛卡……在书中哪个位置还提到了布洛卡区？ P49，布洛卡区、威尔尼克区。 如：P16，颞叶以听觉功能为主，枕叶以视觉功能为主…… 联系P49，顶枕叶交汇处是视觉性言语中枢，损伤后是失读症。（看到的东西不理解。） 还有什么内容能前后关联？比如 7±2 出现在记忆、注意两部分。 又比如章节之间的联系：发展心理学中，婴儿发展感觉—知觉—思维，与基础心理学感知觉思维部分内容一致。 比如： 白炽灯泡是黄色的，但白炽灯泡照耀下的白纸我们看起来还是白色的，这是知觉的（ ）？ 在不同距离看一个人觉得他高矮没有变化，这是（ ）？ A、整体性 B、恒常性 C、选择性 D、理解性 知觉恒常性是（ ） A、我们知觉某个事物时总想知道它是什么。 B、把一部分物体当作知觉的对象知觉得格外清晰。 C、在不同距离看一个人觉得他高矮没有变化。 这些都是针对“知觉的恒常性”可能出到的题目， 因此要 理解记忆。 在复习阶段第一遍读书的时候完成这三步，接下来按照艾宾浩斯记忆曲线，记住这些知识点并时时复习。 不要贪多、贪快，贪图题量大。按部就班及时复习，扎实基础才能考出理想的成绩。 基础心理学 发展心理学（列表记忆） 技能卷 仪态、接待方式和语言（P1） 问话方式:直接逼问/间接询问 向求助者表明态度 说明保密原则、咨询性质、权利义务、心理测量的有限性 协商确定咨询方式 　 会谈法的种类 确定会谈内容和范围所依据的参照点 确定提问方式 倾听(P5)：听比说更重要(P7) 非评判性态度 (P8) 控制谈话的内容和方向：释义/中断/情感反射/引导(P6) 　 确定会谈内容依据的参照点（P4） 求助者主动求助的内容 咨询师观察的疑点 心理测评发现的问题 上级咨询师下达的目标 确定提问方式 问话方式： 开放式/封闭式/半开放半封闭(P5 P11) 不恰当的提问方式(P12) 不恰当问题消极作用(P11) 控制会谈的方向(P6) 释义：征得患者同意后，把患者的话重复一下并作解释，解释完以后，立即顺便提出另一个问题。 中断：在谈话中暂时休息一下，当患者因情绪激动或思维障碍而喋喋不休时，不能强行让他停止说话。可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个地方继续谈。时间到了可以中止，下次再来。 情感反射：心理咨询师有意识地激一下求助者，使他把会谈转向某类话题。 引导：由原来的话题经由一段中介而引出新话题。 向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得其同意。 依据求助者心理问题性质，选择恰当心理测验项目。 测验的选择 智力:韦氏/瑞文 人格测验:MMPI/EPQ/16PF 心理与行为问题:SAS(HAMA)/SDS(HDMD)/SCL-90/（BPRS/BRMS） 应激及相关问题评估:LES/社会支持/应对方式 避免乱用（P14）/避免“地毯式轰炸”（P15） 测量结果如果与临床观察、谈话法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行谈话，而后再进行测评。 一般临床资料整理与评估 整理临床资料包括的内容 评估资料来源的可靠性 影响资料可靠性的可能因素（P19） 职业倾向对理解资料的影响（P20） 是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。 存在各种形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。 确定求助者的问题是否属于 心理咨询的工作范围（P288） 常见异常心理症状 认 知 障 碍 情感障碍 （P270） 情感障碍 （P270） 意志 行为 障碍 （P272） 正常与异常的判断方法 三原则－郭念锋（P26） 主客观统一 内在协调一致 个性的相对稳定 典型意义的某些特异行为表现（P28） 求医行为/自知力（P28－29） 心理异常－常见精神障碍 神经症 人格障碍 其他精神障碍 精神分裂症及其他妄想性障碍 心境障碍 应激相关障碍 性心理障碍 心理生理障碍 癔症 许又新神经症的评定方法 判断神经症和疑似神经症 神经症：心理冲突属于变形心理冲突，符合病程标准，符合神经症及亚型诊断标准，即可