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透视科学人才观视角下的人才资源管理策略分析 论文摘要：科学人才观；知识型员工；核心人才；管理机制 论文摘要摘要：面对知识经济时代日趋激烈的市场竞争压力，如何吸 引、留住和用好核心人才资源，是企业面临的重耍课题。以科学人才观为 视角，从分析知识型员工的特征入手，提出了加强人才资源管理的五大机 制。 1知识型员工的概念 美国闻名管理学家彼得?德鲁克认为，知识型员工是指，一方面能充 分利用现代科学技术知识提高工作的效率，另一方面知识型员工本身具备 较强的学习知识和创新知识的能力。加拿大闻名的学者、加拿大优秀基金 评选主审官弗朗西斯?赫瑞比(frances horibe)认为摘要：“简而言之，知识 员工就是那些创造财富时用脑多于用手的人们。他们通过自己的创意、分 析、判定、综合、设计给产品带來附加价值。” 笔者认为，知识型员工就是那些把握和运用新知识、新技能，在为企 业创造财富的过程中，用脑力劳动所创造的价值高于其体力劳动所创造的 价值的员工。核心人才就是那些把握核心知识和技术，在企业成长、发展 过程中不可或缺的人才。 2知识型员工的特征 在知识型企业中，知识型员工尤其是核心人才是企业的主导，具有比 其他员工更强的竞争性和创造性。因此，我们必须充分了解和把握知识型 员工的特征，才能更好地调动和发挥他们的积极性和创造力，为企业的发 展服务。 2.1知识型员工的素质特征 知识型员工大都受过系统的专业知识的学习和教育，了解、把握或精 通一定的专业知识和专业技能，因此，他们一般都具有较高的个人素质和 综合能力，如开阔的创新视野、宽泛的知识层面、较强的学习能力、强烈 的创新意识等。 2.2知识型员工的心理特征 知识型员工的心理特征可概括为摘要:(1)具有较强的民主意识。知识 型员工非常注重企业对其民主权利的尊重，关心企业改革发展、经营管理 的各项举措，十分注重对企业决策和管理的参和度。(2)具有较强的独立性。 和体力劳动的简单、机械和重复劳动相反，知识型员工从事的大多为创造 性和创新性劳动。他们依靠自身具有的专业知识和技能，运用聪明和才干 不断创造新的知识和成果。因此，他们更倾向于拥有一个相对宽松、自主 的工作环境，独立布置工作，自我引导、自我管理。⑶具冇较强的自我实 现愿望。从需求层次来讲，知识型员工不满足于低层次的物质层面，更注 重精神层面和自我价值的实现，更期望得到企业和社会的认可。 2.3知识型员工的行为特征 一是其工作过程不易监控。由于知识型员工更多的是从事探索性和创 新性的工作，工作本身没有固定的流程和固有的模式，工作自主性、自我 支配性强，因此，对知识型员工没有可供参考的、十分具体具体的工作标 准。二是其工作成果不易直接衡量。知识型员工的工作成果往往以构思、 创意、技术发明和管理创新等形式出现，因而其经济价值具有潜在性，短 期内很难形成直接衡量的经济形态。同时，随着现代科技的飞速发展，许 多创新活动和科研成果往往是由一个团队来完成的，工作成果无法分割， 这也给衡量个人工作成效带来了困难。三是英流动意愿较强。管理实践证 实，知识型员工对企业忠诚度的高低，往往取决于企业给 他们提供的施展能力的空间的大小，一口现有的工作没有足够的吸引 力，或缺乏个人成长的机会和发展空间，他们就很可能作出转向其他公司 的选择。 3人才资源管理策略一一以湖北省化学探究院为例 科研院所具有人才密集、技术密集、知识密集和智力密集的特征，湖 北省化学探究院作为一个省属的科研院所，又是一个注册的高新技术企业, 知识型员工占企业总人数的90%,其中高级探究人员68人，国家级专家3 人，享受国务院政府非凡津贴专家27人，省级专家11人，全国劳动模范 4人，省市劳动模范8人。20多年来，湖北省化学探究院坚持以人为本， 积极探索人才的管理方式和管理途径，形成了人才资源开发和管理的“五 大机制”。3.1实行民主科学的决策机制，充分尊重人才的民主权利 3.2实行绩效优先的分配机制，充分肯定人才的劳动创造 化学院认为，在分配上，平均主义是剥削制度，按劳分配、按贡献取 酬才是公平的分配制度，才能真正使知识、资本、管理的活力竞相迸发， 促进企业的持续发展。在20年的改革发展实践中，化学院实行绩效优先 的分配机制，先后制定了《深化科技体制改革综合方案》和《收入分配试 行方案》，在分配政策上充分向知识型员工尤其是核心人才倾斜，按人才 市场价给予劳动报酬，对于新毕业的木科生、硕士生和博士生，分别给予 2000、3000、5000元的最低月薪，对于取得初级、中级、副高和止高级职 称的员工，分别给予3000、4000、6000、8000元的最低月薪。他们按贡 献大小、责任大小、能力大小和岗位重要程度，确定了两类、八等、八级 的岗位职级，按照不同的职级给予不同的劳动报酬，吸引了一批高素质的