教案化(我国生物课程历史沿革).pptVIP

第一章 生物课程论第一节 我国生物课程的历史沿革 计划学时：2-3学时 教学策略：讲授法、讨论法 预设目标: 一、我国生物课程的前世今生 1842年英国传教士字中国开办教会学校,含生理学和生物学；但我国自己的中学生物课程则始于1904年 。 1、清末时期 1902年清廷《钦定学堂章程》，规定中学4年，开设博物（生理、卫生、矿物）。但未执行。 1904年清廷《奏定中学堂章程》，其中有“各学科分科教法”。规定设博物，包括动物、植物、生理、卫生和矿物。中学5年制,1-4年级开设. 2、民国时期 1912年颁发《中学校令施行规则》，含博物课程的“要旨”、“教学内容”和“兼课实验”。中学4年制,1-3年级开设。 1913年公布《中学校课程标准》，教学内容被进一步明确。我国第一个课程标准。 1923年《新学制课程标准纲要》，中学改为6年并分初、高中（各3年）。初中设自然科，高中设普通植物学和普通动物学，生理卫生含在体育课中。采用学分制。 1932年正式颁布各科课程标准（开始采用分科制），分初中植物学、初中动物学、初中生理卫生、高中生物学、高中生理卫生6科。改学分制为学时制。 1936年取消高中生理卫生（减负）。此后基本保持初中开植物学、动物学和生理卫生，高中开生物学的课程设置。采用完全分科制。 1940年重新修订中学课程标准，取消动物、植物，开设博物，规定自然学科采用混合教学。 3、新中国时期 1950年颁布《中学暂行教学计划》，初中设植物学、动物学和生理卫生，高中设生物学。贾祖璋《植物学》、周建人《动物学》和陈桢《生物学》被较多使用。 1952年《中学教学计划》并颁布第一个生物教学大纲，初中植物学、动物学和生理卫生，高中开人体解剖生理学和达尔文主义。大纲和教材模仿苏联。史上课时最多的时期（总学时达432） 1958年教育部对生物课程开设做较大调整。高中改《达尔文主义》为《生物学》。人教社出版新的通用教材。 1963年颁布第二个生物教学大纲，中国化，减少课时（总学时245） “文革”（1966-1976）：生物被农业基础取代，讲“三大作物一头猪”，生理卫生则代以中草药、针灸、战地救护等内容。 1978年颁布第三个生物教学大纲，并编写了通用教材。初中设“生物”和生理卫生，高二设“生物”。总学时142。 1981年颁布新的教学计划。初中设植物学、动物学和生理卫生，高中设“生物学”。总课时256学时。 1988年，推行“一纲多本”，人教社、北京、上海、广东、江苏、河北、河南陆续编出新教材。初中、高中都设“生物”，初中生物包括5大块；高中增加高三选修课。 新世纪的基础教育新课程改革：初中新课程01年开始试验、05年全面推开 ； 高中新课程04年率先在广东、山东、海南和宁夏试验，但09年全面推开。 二、现行课程标准的研制背景 （一）课标与大纲 课程标准——（52年）教学大纲——（98年，北京）课程标准——（01年）国家课程标——修订版（初中2012年，高中2013年） 课标与大纲的区别 （二）实施情况 义务教育：01年秋季开始试验，04年秋季全国有2567个县（市、区）实施新课程，约占全国总县数的90%，05年开始全面新课程，2012年初中全面使用修订版。 高中教育：04年在广东、山东、海南、宁夏四省区开始实验；07年计划全面实施,但实际上仅有十几个省实施了新课程；09年得到大面积实施。 （三）为什么要改 国际背景：国际的竞争是综合国力的竞争、教育的竞争//美国2061计划（Project2061） 、国家科学课程标准（96年）//法、日等的课程改革 国内背景：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》//“科教兴国战略”的要求//人口大国、人力资源水平低 的现实 学科背景和社会背景：生物学的日新月异；有关的调查与分析：（1）大众媒体对生物学词汇的使用情况如何？ （2）如果你是一位建筑师、玩具制造商或国际贸易商，在你的工作中需要多少生物学知识？ 生物课程的国际比较 地位——主要国家的生物学课时所占比例均大于我国//美国“皇后学科”//英国列为“核心课程”//选修者多 特点： 1、综合性：尤其是初中主要采用综合理科 2、环境问题和可持续发展成为生命科学重要主题 3、更加关注学生和现实生活 4、重视实践活动：观察、种植养殖等 5、知识要求降低，更关注情意目标 6、突出科学探究过程 7、重视生物技术 思考或讨论：过去的我国生物学课程存在的弊端有哪些？ （三）如何改 1、关于课程类型 生物课程设计的价值取向 学科中心主义（布鲁纳等） 极端 儿童中心主义（杜威等） 流派