小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 .docVIP

《认识小括号》 教学设计 教学目标： 1.使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2.让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。 3.让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。 教学重点： 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 教学难点： 理解小括号的意义。 教学准备： 课件 教学过程: 一、复习旧知 1.口算 师：说一说先算什么，再算什么？ 二、创设情境，探究新知 1.动态呈现，积累感性经验 教师利用多媒体课件展示教材第74页例3的情境图： 2.提出问题，引发思考。 教师：从图中你知道了什么信息？（学生汇报） 教师：你能根据这些信息提出什么问题？ （学生提出数学问题：还剩几个五角星？） 3、学生齐读题目。 有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩几个五角星？ 4、学生讨论，确定思路。 教师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或者用画一画的方式并说一说要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算呢？摆完和你的同桌说一说，说一说先算什么，再算什么。 学生讨论交流，确定两种不同的解决问题思路。 第一种：从10个五角星里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。 第二种：先算一共减掉几个，再算还剩几个。 三、通过认知冲突感