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落实科学发展观加强民族院校建设 　　落实科学发展观加强民族院校建设 举办民族院校，是中国共产党解决国内民族问题和发展民族教育事业的一项创举。办好民族院校，培养少数民族高素质人才，始终是我国民族工作和教育工作的重要内容。中共中央、国务院《关于进一步加强民族工作加快少数民族地区经济社会发展的决定》中明确提出：“积极发展民族地区高等教育，努力办好民族院校”。这就要求民族院校必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照中央民族工作会议提出的要求，用科学发展观统领民族院校的改革和发展，努力构建中国特色社会主义的民族高等教育体系，办好让人民满意的民族高等教育。 　一、坚持科学发展观，充分认识办好民族院校的重要性和紧迫性 　　民族院校是党和国家为解决国内民族问题而建立的综合性普通高等学校，是我国民族工作的“三大基地”，即培养少数民族高素质人才的重要基地，研究我国民族理论和民族政策的重要基地，传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地。改革开放以来，民族院校得到较快发展，实现了“五大跨越”：一是在学校定位上实现了跨越，即由以干部培训为主向正规大学的跨越。二是在办学规模上实现了跨越，即由小规模办学向适度规模办学的跨越。三是在办学层次上实现了跨越，即由单一层次向多层次的跨越。四是在办学类型上实现了跨越，即由教学为主向教学和科研并重的跨越。五是在办学条件上实现了跨越，即由基本不达标向整体大幅度改善的跨越。 　坚持科学发展观，就是要在构建和谐社会和建设小康社会的新形势下，从全局和战略的高度认识做好民族院校工作的重要性和必要性，具体来说，就是要从正确把握民族问题发展客观规律的高度，从深刻认识民族问题的普遍性、长期性、复杂性、国际性、重要性的高度，从正确把握少数民族和民族地区发展的客观规律的高度，从巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系的高度，充分认识办好民族院校的必要性和重要性。 　二、坚持科学发展观，正确处理关系民族院校改革发展的四个问题 　　坚持科学发展观，就要按照中央民族教育工作会议精神和国家民委、教育部《关于进一步办好民族院校加快民族高等教育发展的意见》精神，正确处理好以下四个问题： 　一是定位问题。由于民族院校在教育对象、教育宗旨、教育目标以及培养规格等方面的特殊性，决定了其不同于一般院校的规律，必须是高等教育一般规律与民族教育特殊规律的有机结合，是高等教育普遍规律与民族工作规律的有机结合。随着国家西部大开发战略实施，全面建设小康社会多方位、多层次的人才需求，民族院校必须给自己正确定位，应根据民族地区经济发展状况和社会需要确定自己的学科重点和办学特色。如何把民族的特色、优势和文化结合起来，办出富有特色的民族教育，这是民族院校教育中最核心的问题。民族院校只有具备了自己的特色，才能不断开拓改革发展的空间。 　二是教育质量问题。培养多民族高层次合格人才是民族院校的根本任务，而质量则是民族院校的生命线。与普通高等院校相比较，民族院校教育质量是一个十分突出和迫切需要加强的问题，民族院校生源对象的多民族、多层次的特殊性，给提高教育质量带来了一定的困难。教育投入不足，教学管理落后，教学改革不够深入等方面的问题是制约民族院校提高教育质量的瓶颈。民族院校要进一步增强质量意识，牢固确立质量是学校生命线的基本观念，坚决实现教育工作重心的转移，把提高教育质量放在更加突出的位置上。按照教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神，全力以赴地实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，进一步加大教学投入力度，保证教学工作的有效运行。同时，要不断强化教学管理，建立一支师德好、水平高、责任心强的教师队伍，引导教师把主要精力投入到教学中，将“教书育人”作为终身的座右铭。要高度重视人才的引进、稳定和培养，多渠道、多方位地引进和培养高层次、高水平人才。坚持引进和培养并重，建设一支具有创新精神的高水平民族师资队伍。 　三是学科建设问题。把握好少数民族和民族地区服务的正确方向，这是民族院校学科建设的立足点和出发点；充分考虑民族地区经济社会发展人才的需求状况，瞄准人才需求的多样性，这是学科生存和发展的根基。就目前情况看，民族院校学科建设还存在不少问题。如学科专业设置多而全，特色专业不多，内涵粗浅，各自为政，各民族院校之间没有形成合力，没有优势互补等等。加强特色专业建设，创办更多的品牌专业，发扬自己的民族品牌优势，是当前和今后一个时期民族院校提高竞争力、提升学校地位的重要途径。具体来说，就是要不断优化学科专业结构，整合资源，做到校际间资源共享、优势互补，建立既顺应当前时代发展需要，又符合民族地区经济文化特点的民族院校学科专业结构。学科建设要在遵循可持续发展原则、营造学科发展活力和后劲的前提下，在学科专业内涵上下功夫，以创新发展为 灵魂，以提高质量为目标，建设具