小学数学人教2011课标版一年级小学数学教案人教版一年级下《找规律（一）》.docVIP

小学数学教案人教版一年级下《找规律（一）》 津市市第一小学 李徽 教学目标：  （1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 　　  （2）能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 （3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。） 教学过程 一、创设情境，生成问题 　　  1、跑步号令“121”及相应的跑步动作引入，让学生发现有重复的地方，实为无意识感知，板书规律，让孩子们有意识根据规律继续发号令，感受什么是规律。  2、这样重复至少三次以上，我们说这样的动作和声音是有规律的。板书课题“规律”。 3、出示例1主题图进行观察 。 师：你们知道是什么节日吗？（六一儿童节）你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的？谁会说完整话？再仔细观察，你有什么发现？  二、探索交流，解决问题  1、讲解小旗图： （1）先画出小旗，引导出这是它的形状并板书。（第一层） （2）涂上红色、黄色，引导出这是它的颜色并板书。（第二层） （3）引导按“多层观察”找规律。 从形状上看，有没有变化？ 从颜色上看，有没有变化？颜色变化的规律是什么？从左到右，从右到左呢？ 如果分组，几个为一组？  2、试一试，完成例1：  （1）、分组讨论：图中有规律吗？有些什么规律？ （2）、 谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。  （3）、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的？，  （4）、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的？灯笼呢，小朋友呢？  （5）、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？  （6）、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受。 　 3、学例2，我闯难关 　　我们进入了游艺场，大家一起来闯关。 　　闯关1： 师摆生猜例2第1题。 　　你是怎么猜到的？引导用多层观察法。 　　闯关2： 　　（1）自己用三角形和正方形创作规律。 　　（2）汇报展示。引导：按“多层观察发”交流规律。 　　（3）一生说摆的前几个，其余的猜下一个是什么，是怎么猜到的。 　　　4、两道题，我比一比： 　　（1）小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？ 　 　总结： A. 一个是2个2个一组，一个是3个3个一组； 　　b. 一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。 　　（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。） 三．巩固应用，内化提高 　　（一）基本练习： 　　1．请按规律填下去。  2．摆一摆 3．小猪吹泡泡  4．创作规律： 　　（1）．你还能想到你身上或者你身边有规律的事物吗？ 　　（2）．你能用动作或声音或图画来自己创造一个规律吗？ 　　5．争当服装设计师。给服装涂上有规律的颜色。 6．把你的作品在班里展示，讨论每件作品的规律 四．用欣赏的眼感受感受规律的广泛和规律的美 　　1．欣赏音乐中的规律。（听磁带中的旋律） 　　2．欣赏美术中的规律。 　　3．欣赏自然界中的规律。　　课件演示春夏秋冬四季有规律的变化 　　4．举出身边有规律的数学问题。　　其实规律在我们日常生活中是经常遇到的，（电脑出示搜集的图片） 　　你在生活中也一定发现过有规律的事物，说一说。 五、回顾整理，反思提升  1．让孩子们自己来总结。  2．师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。