数学人教版八年级上册三角形全等的判定（SAS）.docVIP

教学内容 12．2．2 三角形全等的判定（SAS） 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 情感态度 价 值 观 培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值. 知识能力 理解并能运用“SAS”判定两个三角形全等的方法. 过程方法 经历探究三角形全等判定方法的过程，学会解决简单的推理问题. 教学重点 会用“SAS”证两个三角形全等． 教学难点 应用判定证明三角形全等的条件准备及书写格式. 利用反例说明“SSA”不能证明三角形全等. 教学资源 教材，参考书，考标，幻灯片，基础训练，备课组意见 教法设计 1.探究式教学 2.讲练结合法 本课重点 解决问题 “SAS”方法的运用及提高学生的格式表达能力、识图能力． 本 课 学生所得 正确选择判定方法及提高书写表达能力． 课前准备 学生预习准备 复习，预习本课内容，发现自己的疑惑 教师教学准备 教参，考标，U盘，幻灯片，教案，和画图工具 教学后记 把课堂的主动权还给学生，分层次提问，让每个学生都参与进来。??? 本节课以提问的形式复习前面的判定方法，让学生按要求先动手画出任意一个三角形，在用尺规作图画出两边及夹角相等的另一个三角形，交流所画的三角形是否完全重合，最后看这两个三角形具备什么条件，归纳”SAS定理。从方法的推导到运用都让学生充分发表自己的意见，老师根据学生的情况作适时指导