数学人教版八年级上册三角形全等（4）.docVIP

直角三角形全等的判定学习设计 一、 学习目标： 知识目标：1、会做已知斜边和直角边会作直角三角形；2、熟练掌握“斜边、直角边公理”，以及熟练地利用这个公理和判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等；3、熟练使用“分析综合法”探求解题思路。 能力目标：通过探究性学习，营造民主和谐的课堂气氛，初步学会科学研究的思维方法；通过一题多变、一题多解，培养学生的发散思维能力，增强学生的创新意识和创新能力；通过实践探究，培养学生读题、识图能力，提高学生观察与分析，归纳与概括的能力。 品德目标：通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较，初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系；在探究性学习活动中培养学生刻苦钻研、实事求是的态度，勇于探索创新的精神，增强学生的自主性和合作精神。 二、 学习重点：“斜边、直角边公理”的掌握和灵活运用。 学习难点：1、会用数学语言正确表达。 2、熟练运用几何语言进行推理 三、 学习方法：采用启发式和讨论式学习 四、 课前准备：学生预习、投影仪、圆规、三角板、剪刀、纸 五、 学习过程： （一） 提出问题，创设情景 1、由一个小题引入一般三角形的判定方法 2．说出判定一般三角形全等的依据，并说出它们的共同点。（口述） 3．问题：设定两个直角三角形，给出各种条件是否全等？若有斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形是否全等呢？（小组活动） 情景奠定了基础。 （二）实验