文科物理——生活中的物理学教材的特色与启示.PDFVIP

第 33卷第7期 大 学 物 理 V01．33No．6 2014年 7月 C0LLEGE PHYSICS July2014 《文科物理——生活中的物理学》教材的特色与启示 张立彬 ，王娟萍 ，韩志龙 (1．南开大学 外国教材 中心，天津 300071；2．南开大学 物理科学学院，天津 300071) 摘要：对 《文科物理——生活中的物理学》教材进行了全面深入的评介与研究．笔者通过对教材特色的分析 ，对我国文科 物理教材的编写提出了三点建议 ：诸如注重人文教学、重在讲述概念 、加强实例插图． 关键词 ：文科物理 ；文科物理教学；文科物理教材建设 中图分类号：04；G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1000—0712(2014)07—0056-04 随着科学的发展，人们认识到全 民的科学教育 编者希望通过此书，对科学文化素质教育作一 对于科学 的持续进步至关重要 ¨．目前 ，我 国高校 点贡献．因此在编写的过程 中，编者一方面注意到物 在大力推行文化素质教育，文化素质包括人文文化 理学的严谨性和逻辑性，另一方面又考虑文科学生 素质和科学文化素质．大学物理作为一 门优秀的 自 的学习实际，注意到行文的可读性．比如在 《文科物 然科学文化素质教育基础课程，愈发受到高校 的重 理》第78页第4章的引言部分 ，作者写道 ：“炎热的 视．值得一提的是 ，越来越多的高校增设文科物理课 夏天，寒冷的冬天 ，冷热的本质是什么?调节冷热的 程．当前文科物理及科学素质教育类的经典教材主 电冰箱 、空调器又是怎么回事?在对冷热的探究中， 要有赵峥的 《物理学与人类文明十六讲》、倪光炯的 读者会见识 自然界的两条基本规律——热力学第一 《物理与文化——物理思想与人文精神的融合》、施 定律和热力学第二定律．”引言用疑问的语气提 出 大宁的 《文化物理》等． 了两个我们身边的实际问题 ，通过实际生活 中的现 宋峰主编 的 《文科物 理——生 活 中的物理 象导人课程 内容 ，引发学生的思考 ，进一步吸引学生 学》 (以下简称 《文科物理》)一书是普通高等教育 对其本质的探究；之后作者指 出其本质是热力学的 “十二五”规划教材，该书按照普通物理知识结构体 两个定律 ，给读者一个明确清晰的答案，避免了直接 系编排内容 ，深入强调 了物理学在实 际生活中的具 把生硬的物理问题抛给读者 ，同时也拉近了与读者 体应用 ，探索了文科物理教材编写体系的新途径． 的距离，从而提升了读者对该书的兴趣． 1．2 内容分布合理 ，结构轻重分明 1 《文科物理》教材的特色 本文表 1(见文末)是 《文科物理》的内容安排， 1．1 发挥科学趣昧。激发读者兴致 包括各章节 目录及其所 占比重 ，通过这种定量化的 长期以来，物理学总是给人以高深晦涩的印象， 手段来分析内容的结构．《文科物理》内容上涵盖了 很多学生对之望而生畏．为了拉近物理和学生的距 物理学的所有重要分支 ，包括经典力学、热学、电磁 离 ，避免太多过于专业的术语描述 ，用带有趣味性的 学 、光学 、相对论、原子分子物理、量子力学 、固体物 语言来向学生表述内容是一个很好的选择 ．《文 理 、原子核物理、等离子体物理 、粒子物理