浅谈师德对学生发展的影响.docVIP

学高为师，身正为范 ——浅谈师德对学生发展的影响 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师，作为推动教育事业发展的主体，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，它不仅是个人意义上的品德问题，它还关系到千百万青少年一代的健康成长，因此，在全面实施素质教育的今天，加强师德建设工作是时代的迫切需要，是决定教师队伍建设成败与否的关键。 一、“身正为范”，以更高标准要求自己，加强自身道德品质建设 “师，传道授业解惑也。”韩愈将“传道”摆在首位，意味着教会学生做人是教师首先要做到的。教师的一言一行、一频一笑都将是学生模仿的范本，故而只有教师以更高的标准要求自己，树立良好的师德形象，教出来的学生才可能德、智、体、美、劳全面发展。 人们经常说，言传身教。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。例如，有个班主任要求学生每天7点到学校上早读，开始几天老师和学生都能遵守这个规定，可过了几天，老师开始有了迟到现象，虽然也是情有可原的，再过了几天学生也开始有了迟到现象，再后来是越来越多，班主任为此事还特别在班会课上训话，但令人没想到的是竟然有学生在下面嘀咕，“你自己不也迟到了好几次吗？”又如，我校高中部学生吸烟现象屡禁不止，虽然学校、老师对于吸烟的危害经常给学生宣传，甚至还专门找学生谈话、教育，但效果几乎没有。为什么？“自己都在吸烟，有什么资格教育学生不要吸烟！”一个学生如是说，教师愕然。很多时候身体力行的示范比起喋喋不休的说教来的更有效。 “身正为范”。教师是表率，是楷模。因而，教师要时刻注意自己的形象，让学生从你身上看到希望，学到文明健康的行为，得到知识的更新和能力的锻炼，思想不断升华，从而发展智力和技能，为社会风气的良好形成奠定坚实的基础。 二、“学高为师”，不断学习，努力提高自身文化修养 良好的思想政治修养、高尚的道德情操，需要以相当的文化科学修养为基础。由于信息技术学科工具性、综合性的特点，信息技术教师除了需要具备专业知识修养外，还需具备新颖、广博的知识修养。记得鲁迅先生说过：“学理科的，偏看看文学书，学文科的，偏看看科学书。”教师知识面越宽，视野越开阔，教学时就能内容充实，厚积薄发，左右逢源。这就要求信息技术教师在日常生活中要善于学习，勤于观察，时刻保持敏锐的洞察力，将最新、最好的信息资讯储存加工，使之成为良好的课堂教学素材。 需要给学生一杯水，自己就需要有一桶水。否则，很难在上课时得心应手。比如，有次给学生上有关“人工智能”的课，因为大纲上对这部分内容的要求是了解，加上我的懒惰，所以没有去更深入学习这方面的知识，就想着照本宣科，随便蒙混过去。但谁想，课堂有个学生对这个内容很感兴趣，而且还在课前研究过相关的发展方向，在课堂上提出了一些我也无法回答的问题，弄的我很是难堪。赶紧回去给自己好好补习了一番。从此以后，不管是什么课，我在上之前，一定会把相关内容好好了解一下，甚至于还会更广泛，更深入的对某些问题进行研究。 另外，如果教师具有广博的、跨学科的知识，还能受到学生的崇拜，对本学科的教学也能起到极大的促进作用。例如，有次上午自修我在班级值班，有个学生悄悄的对我说，“老师，能教我个数学题吗？”我开始很诧异，“干吗不去问数学老师？”“怕问题太简单了被老师骂！”那个学生可怜兮兮的答到，于是在我的帮助下，他把题目做完了。至此之后，我发现他在上电脑课时比以前更积极主动了，课堂练习的达成率也高了许多。现在，我再去上中自修的时候，那个班的很多学生都会问我一些跟计算机不相关的的问题，俨然把我当成了全能老师了。课后，有学生给我打“小报告”，说是他们班级的同学都很喜欢我，觉得我很“厉害”！貌似什么都懂，很喜欢上我的课！ 在信息更新如此快的时代，只有不断的学习、多元化的学习，努力提高自身的文化修养，才能达到“学高”，才能为人“师”，否则何以配得上“教师”这一神圣的称谓。 综上所述，教师需有高尚的品德，良好的心理，渊博的学识，认真的态度，负责任的精神和很强的业务能力。这是新时期对师德的要求，也是学生、社会对教师的希望。只有教师有良好的师德。学生才有良好的素质，未来社会的发展才更有希望。