金川县卡撒中心校2015年关爱残疾儿童工作计划.docVIP

金川县卡撒中心校2015年关爱残疾儿童工作计划手拉手，成长更美丽 2015年元月，我校在少先队主题教育中就确立了“关爱残疾儿童, 携手一起成长”的活动计划，计划的提出，得到了少先队代表们的全 票通过。上报学校后，校长周其东对我们提出的计划项目十分的赞成。 我们阜师附小教育集团下属学校中，特殊教师学校就是其中之一。加 上特殊教育学校和我们学校之间也就是步行十分钟的路程，这点对我 们的主题教育项目活动是一个很大的帮助。我们大队随即成立了主题 教育项目领导小组，制定活动计划，落实责任人员，在2009年3月 就开始了活动。我们的活动主要是一下的五个方面，学校4500多名 学生都受到了教育，认识和体会都是深。 一、了解残疾儿童 我们学生很多人对残疾人是陌生的，主要表现在一下几点：一是 对残疾儿童有一种歧视的心理；二是对残疾儿童有一种防备的心理; 三是社会的各界对残疾人的关爱不太明显。 从以上的情况来看，我们学校大队部制定了了解残疾人的方案和 计划。随后就按照计划执行。3月初，印制了大量的关于残疾儿童的 宣传资料，学校老师学生人手一份。学校的少先队广播天天播报关于 残疾人的知识的信息。学校的网站上也登出残疾人的专栏。各中队以 “我认识了解残疾儿童”为主题召开了主题班会。一时间，全校上下, 学习了解残疾人的热潮涌起，大家从家庭中，社会中找出残疾人的例 子，并写出了许多关于残疾人的文章。许多中队级还组织学生编制残 疾人小报。 从陌生的误解歧视到后来的理解，我校师生在大队组织的“认识残 疾人”活动中，明白了残疾人也是人，也是有血有肉的活生生的人， 也是和我们一样是社会的一员，是祖国的公民，是社会建设的一个分 子。要理解尊重残疾人，其中最重要是尊重。 请残疾儿童走进校园 在师生们都能从内心认识理解尊重残疾儿童的时候，我们大队在 2015年5月，和特殊教育学校联系，请一些优秀的残疾儿童走进我 们阜师附小的校园。特殊教育学校的残疾儿童主要是聋哑残疾和低能， 盲童教育阜宁暂时还不具备条件。 最先请进我们校园的是聋哑学生，他们和我们学校的孩子在外表 上没有什么两样的，一样的活泼好动，一样的喜欢观察。在主题队会 上,我们80多个中队，每个中队都分到了一个两个聋哑学生，让聋 哑学生和我们的孩子在一起，让我们学生和这些聋哑学生进行交流, 虽然语言不通，但是可以用笔来书写交流。我校师生在交流中发现这 些聋哑学生，真的是很聪明的，也是很有礼貌的，知识可惜上天的不 公，没有给他们说话的权利。但是他们一样的和我们学校健康孩子一 样，有灿烂的笑容，有健康的体魄，有爸爸妈妈的呵护，有老师的悉 心教导。我们学校的健康的孩子是幸福的，他们残疾儿童也一样是幸 福快乐的。 5月中旬，我们又请智障儿童走进校园。一样的主题班会，孩子 们的认识也是一样的直观。有个孩子在自己的作文中写道：“看到这 些残疾的儿童，我的心很难过，上天为什么如此不公平，要让他们接 受这样的苦难。但是既然来到了这个世界，无论健康还是残疾，我们 都是上帝的孩子，我们有是平等的，我们都有理由快乐地生活，我们 都要快乐地活下去。”多么美妙的词语呀，如果没有直接的感受和认 识，这样的理性的词语又怎么能在一个健康孩子一个优越孩子的字里 行间初相呢？ 三、到特殊教育学校联谊 2009年6月14日下午，阜宁县特殊教育学校内笑声朗朗，歌声 瞭亮。我校的师生，正在和特殊教育学校的师生举行“手拉手，成长 更美丽”联谊活动。 14日下午，我校特地推出阳光六（2 ）中队的师生，走进特校， 和他们手拉手，感受成长旅途的美丽。阳光六（2 ）中队在这次活动 之前，做出了很多的准备。首先，班主任汪晓玮老师向学生介绍特校 的情况，并告诉学生一些关于残疾儿童的知识，让学生了解残疾儿童 的难处和心理。其次，汪老师亲自和学生一起学习手语歌曲《手拉手 祖国更美丽》、《感恩的心》等。学生学习手语歌的热情很大，对早 日走进特校联谊非常憧憬。第三，学生们为这次走进特校准备了许多 的小礼物，要送给特校的小朋友。 下午两点整，附小的师生准时来到了特校，特校的师生在门口热 烈地欢迎呢。特校的朱主任亲自带领我校师生走进各个班级进行参观。 各班级中，有的学生在写字，别看他们是聋哑学生，那毛笔字写得是 端端正正，有体有峰，让我们附小的学生赞叹不已；有学生在绘画, 那画面的构图是那样的精巧，色彩是那样的逼真，我们附小的学生不 由得用手去摸摸，啧啧不已。朱主任又带我们到特校袁宇书画工作室 参观，工作室有60多平米，四周都挂满了书法作品，如同在进行书 画作品展，我们师生穿梭其间，仰视、默叹……当我们走进特校的餐 厅的时候，我们看到干净的地面一尘不染，窗户透明，桌面整洁，同 学们都不愿离开了。走进学生宿舍，看到特校学生的物品摆放整齐, 条条成线，可以看出特校管理的规范。 参