《美丽的小兴安岭》呢教学设计.docVIP

23 美丽的小兴安岭 上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清 【教学目标】 1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“抽出”、“嫩绿”、“汇成”、“欣赏”、“密密层层”、“挡住”、“视线”、“献出”、“可口”、“鲜嫩”、“名贵”、“药材”、“又松又软”、“舌头”、“收藏”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 【课时安排】两课时 【教学准备】 1.组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。 2.多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.学习生字、词语，理清课文脉络。 2.整体感知课文，初步感受小兴安岭美丽的风景和丰富的物产。 一、导入新课 1.媒体出示：中国地图 师述：告别了南海富饶的西沙群岛，让我们乘坐飞机去北国，领略那里的美丽与富饶。在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，名字叫“小兴安岭”。（板书：小兴安岭 提示“兴”的读音） 2．媒体出示：小兴安岭图片 师简介：小兴安岭长约360公里，高达400—600 3．问：欣赏了小兴安岭的景色，它给你留下了什么印象？ 4．补充完整课题后齐读：18、美丽的小兴安岭 说明：通过出示图片让学生对小兴安岭有一个初步地了解，目的是拉近学生与课文的距离，让学生能感受到小兴安岭的美景，从而更快地进入 HYPERLINK \t _blank 学习环境。 二、初读课文 1．师：作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开书，根据提示预习课文。 2．媒体出示： 学习建议： 1.轻声读课文，读准字音。 2.查字典或联系上下文理解词语的意思。 3.找出能概括全文主要内容的句子，在小组内交流。 3.学生自学，教师巡视随机指导。 4．检查预习情况。 （1）媒体出示生字、新词，开火车读准字音。 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 密密层层 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软 （2）指名接龙读课文，随机正音。 说明：以小组为单位，让学生互相讨论研究，目的培养学生的合作 HYPERLINK \t _blank 学习能力和探究能力。 三、研读课文结尾与开头 （一）学习第6节 1.交流所画的句子，媒体出示： 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 2.指名读、小组读、齐读。 3．理解句子意思。 ①问：“花园”和“宝库”在课文中指的是什么？ 媒体出示： “花园”、“宝库”下面带点 ②你知道了什么？（作者把小兴安岭比作花园、宝库，说明小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西。）板书：美丽的大花园 巨大的宝库 4.齐读句子。 （二）学习第1节 1.媒体出示： 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 2.轻声读，句子告诉我们什么？（告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。） 3.齐读句子。 （三）读课文，理清条理。 1.媒体出示： 默读课文，你发现作者是按什么顺序写的？ 2.指名交流后媒体出示： 总起-分述（春夏秋冬）-总结 板书：春 夏 秋 冬 3.问：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。 说明：让学生成为写作之人，而不是一个旁观者，学生有了自己的创造空间，就能充分发挥自己的聪明才智，获得丰富的探究创造经验，成为主宰课堂的真正主人。 四、复习巩固 1.师述：小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课继续学习。 2.复习词语。 （1）媒体出示词语，抽读。 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 密密层层 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软 （2）媒体出示： 照样子写词语。 密密层层 又松又软 说明：通过多种形式的练习，帮助学生积累词汇，进而丰富语言。 五、拓展作业 1.抄写词语。 2.熟读课文。 【板书设计】 春 23 美丽的小兴安岭 夏