小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数（第3课时）.docxVIP

《两位数加一位数、整十数》(教案三） 一、口算大比拼 孩子们，咱们来个比赛好不好？口算比赛，想好直接站起来抢答，比比看，谁算的又快声音又响亮，准备好了吗？ 26+3 算的真快 26+30 声音真响亮（以前的知识，学生提到了，就要肯定） 7+6 脑筋真灵 你们怎么算的这么快啊？谁来说说，你的算法。 26+3和26+30都得注意相同数位相加，这是一个小妙招。 7+6 凑十法谁不会呀~口算小达人，带着刚才的比赛的劲头，继续上课，你一定有超多的收获。 二、创设情境，呈现信息。 1.找信息，提问题 同学们，小眼睛看这里，这是我们校园的一角。春天的小树变绿了，小草发芽了。作为小学生的我们应该怎样做呢？一班和二班的小朋友已经开始行动了，正在给小树挂牌，仔细观察，你发现了哪些数学信息？好听的声音。谁能提一个数学问题吗？根据这两个信息（师手指）我的问题是~~~（一班一共要挂多少个牌子？）根据这两个信息，我的问题是（二班一共要挂多少个牌子？）【板书】你真会提问题。 2.重复信息，列算式 要求一班一共要挂多少个牌子？谁会列个算式呢？ 27+6。这个问题为什么都用加法呢？你可真会讲道理。 3．解决27+6=33（如果说了算式，要问孩子，这个算式是解决你心中哪个问题呢？）（+号尽量不用直尺） （1）27+6到底等于多少呢？这节课我们就来研究它，两位数加一位数的进位加法。【板书课题】 （2）摆学具 爱思考的小朋友，先动脑想一想，你怎样算。也可以利用你喜欢的学具，摆一摆，拨一拨。27+6到底怎么样算？开始。你是怎样算的，说给你的同桌小伙伴听听。 （3）算法交流 停，计数器放回桌子中间。小棒送回小信封。让他们静静的陪着我们听讲。。这个小组最迅速。嗯，这两个同桌小手搭的最平，腰杆挺得最直。 1【拍照】刚才老师拍了一种算法，你瞧，你知道它是怎样算的？我们请他来说说。（先算7+6=13，再算20+13=33）大家有问题问我吗？为什么先算7+6（7个一，6个一，他们都是几个一）她真会讲道理。那你也会这样讲讲这个道理吗？又一个会讲道理的孩子。你再试试。同桌互相说一说。摆小棒的同学，你们和他的想法一样吗？ 谁能对着图再说说，这道题是怎样计算的。同桌互相说一说。 2计数器 刚才还有同学用计数器帮着算的，对吗？老师已经在计数器上拨好了27，加6该怎样加呢？你来接着拨。大家同意吗？有问题要问我吗？（为什么不把6拨在十位上呢？）用计数器算的同学都是这样算的吗？小眼睛亮起来，跟着老师拨起来。 先拨27，再在哪个数位上加6呢？ 1/2/3，27+3发生了什么？哦~谁能说的再具体一些。个位上满十向十位上进一。得到3个十，再拨3个一，就算出33。同学们听讲特别认真。 除了摆小棒、计数器，还有其他算法吗？ （4）两种方法总结 【课件回顾】回顾刚才的过程，用小棒算，27+6先算什么再算什么？谁能上来指一指，先算的7+6是哪一部分？讲的真清楚。计数器的方法呢？先算什么再算什么？说的真明白。谁能上来指一指先算的27+3是哪一部分吗？（板书7+6=13 20+13=33 27+3=30 30+3=33） 在小棒和计数器的帮助下，你们都会算27+6了吗？等于多少呢？所以一班一共挂了33个牌子。 （5）课中操 学了这么久累不累，是不是像玩具车一样，快没电啦？我们放松一下。全体起立，跟着音乐蹦一蹦跳一跳，比比谁跳的最欢乐。开始。 （6）试一试 跳得高兴吗？现在充满电量的的宝贝请举手。你们敢接受新的挑战吗？ 小博士明明要考考大家。你瞧，这道题你会算吗？迅速写在你的练习本上。书写要求要记牢。（38+4） 订正答案。做对的同学请举手。用你喜欢的方法和同桌说一说，你是怎样算的。（可以借助学具哦~） （7）学具立刻放回原处。这道题会做的举手？真了不起，明明没有难倒大家，他又去给阳阳出了两道题，阳阳做完就跑出去玩了，你瞧。他算的对吗？为什么？ 76+8=74 2+69=89 是呀，如果他做完题能回头干什么就能减少这样的错误呢？是呀，谁有检查的习惯呢？好习惯要保持。（76+8=74 ）【如果孩子说了一看就知道错了，就表扬他，不用计算，就能发现错误，脑筋很灵活。除了这样估计结果，我们也可以再次计算来检查】 （二）二班一共要挂多少个牌子？ 1．解决22+8=30 还有一个问题，二班一共要挂多少个牌子？你会计算吗？请在练习本上完成。检查了吗？你是用什么方法检查的。 三、巩固练习 1.小蜜蜂回家。请用直尺连线。完成的同学用端正的坐姿告诉我。你瞧，李佳桐正在认真的检查，习惯多好啊~（