小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数，整十数.docxVIP

整十数加一位数和整十数 教学目标：我能通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法，来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。 教材分析：教材的设计遵循了从具体到抽象的原则。先让学生在计算问题的情境中，动手操作、动脑想、讨论交流探讨不同的计算方法，再让学生运用获得的方法进行口算，体现了知识的形成过程，有利于培养学生抽象思维能力。练习设计注意专项与综合训练相结合，注意变换形式，突出正确率。这些都是我们教学中值得借鉴的。 学情分析：学生已具备了学习本节课内容的基础：整十数加一位数，10以内的加法和20以内的加法以及刚学习的整十数加整十数。学生能够自主解决本节课的新问题。只是学生由于个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导，同时大多数学生很难认识到“相同单位的数才能相加”这一算理层面上来。 　　教学准备：教具：课件、小棒、计数器；学具：小棒、计数器。 　　教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。 　　教学难点：理解相同数位相加的算理。 　　教学过程： 　　活动一、旧知复习，引入新知 　　（一）复习数的组成 课件出示数字卡片：每张苹果卡片中都藏着一个数宝宝，你能说出它表示的意义？ 　　1．先出示22、5 教师引导：说数意义时可以按照这样的句式，如：这是一个两位数，十位上的4表示（ ）个（ ），个位上的（）表示