杨树岭学区三年级集体备课.docVIP

. 页 杨树岭学区三年级英语集体备课记录 学 科 英 语 年 级 三年级 时 间 备课组长 黄雪梅 主备教师 黄雪梅 记录整理 参加教师 三年级全体英语教师 备课主题、 课 题 PEP小学英语三年级下册Unit5 A Let’s learn 备 课 过 程 　 主备教学预设 辅备意见 教材内容分析、学情分析、教学目标及重难点 一、教材内容分析： 本部分是A部分的第二课时，该部分是在学生已经在语境中简单理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能的基础上，以Sarah请吴一凡到家里吃水果Do you like …? Yes, I do.作为语境呈现要学习的四个水果单词。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念语境相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词,并滚动复习句型Do you like? 二、学情分析： 三年级学生具有好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们学习了一年多的英语，掌握了一些简单的对话和词汇。学生在A部分Let’s talk已经在语境中理解了句型的语用功能，并且已经能够借助orange,apple,和pear的图片进行简单交流。。 三、教学目标： 知识目标： 1、能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。 2、进一步听懂、会说：Do you like...? Yes, I do. No, I dont.使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。 能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...? Yes, I do. No, I dont.询问他人对事物的喜好并回应他人的询问。 2、能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。 情感态度、文化意识、学习策略 让学生知道吃水果对健康有益，但是吃多了又有益健康，并渗透科学饮食的教育。渗透元音字母及字母组合的发音规律。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写，通过歌曲激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习英语，通过游戏培养学生的合作竞争意识。 四、教学重点：4个单词的听、说、认读。 五、教学难点： 单词：banana是这节课首次出现的词，对于学生来说有些难。 这几个单词的复数形式尤其是oranges的认读。 chant中句子A fruit bowl in my tummy的理解，以及yummy、tummyI的发音及意义。 教学 方法 自主学习法、交际法、任务型教学法、小组合作法 教学 准备 1、水果实物、果盘。2、幻灯片 3、教师自画水果单数图片一套、复数图片两套、食物图片五个、饮料图片三个。4、教师手写词卡五张5、点读机及自制的水果录音 6、学生准备水果的图片、食物图片、及饮料图片各一套。7、准备彩色粉笔。 　 教 学 流 程 Step I warm- up/Revision（5分钟） 1、Greetings: Hello ! I’m Miss Huang.Good morning ,boys and girls。然后教师引导学生对听课的领导及教师进行问候。 2、Warm up: 教师自编歌曲用上册学过的动物猫与熊用句式引出，让学生跟唱。（通过问候、歌曲,拉近师生距离，为后面巩固单词及句型编唱歌曲做铺垫。 Free talk show.(学生1-2分钟小组口语展示) T:You sing very well,Ibelieve you are best.Now let’s encourage ourseves.(口号）。Nowlet’s tree talk.学生口语展示的内容是：重点参考该单元AP48Let’stalk部分的句式对上册学过的食物及饮料单词进行复习。口语展示两组：一组为食物展示，一组为饮料展示。（口语展示部分的目的是为了进一步培养和提高学生的口语交际能力，同时也激活了学生的已学知识，让学生的知识在学生的大脑中活起来，就复习、巩固和灵活运用已学知识。） Step II Presentation（10分钟） T:Iknow you like some food and drink ,I like ,too.I like fruit.Eating fruit is good for your health.Ithink you are super.I have many Zooms and Zips,Ishall give you..Are you