《笋芽儿级》教学设计.docVIP

３ 笋芽儿 上海市大宁国际小学 邵苓苓 【教学目标】 1.会认14个生字，会写9个字。 2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。 3. 感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。【课时安排】 两课时 【教学准备】 教师准备：媒体、生字卡片 学生准备：自学生字，基本能读通课文。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.读课文，学习生字、新词。 2.能正确朗读课文。 3.整体感知课文，了解是谁陪伴着笋芽儿成长的。 一、揭示课题。 1.猜谜语。 　媒体出示： 　“小时层层包 ，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。 猜猜看这是什么？ 2.媒体出示：笋　（配笋的图片）　 （1）笋是平舌音，谁来读一读？ 　　“开火车”读。 （2）你是怎样记住这个“笋”字的？ 　　学生交流识字好方法。 3.他小时候还有另外一个好听的名字叫笋芽儿。 　媒体出示：笋芽儿 　谁能准确地喊喊她的名字？ 轻轻地喊喊—— 一起热情地来喊喊—— 说明：谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。 4.笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！ 二、初读课文 1.自学课文 媒体出示 自学要求： １.读准字音、读通句子。 ２.思考：在笋芽儿的成长中，是谁陪伴着她？ 2.学习字词