实现学校人文管理最优化的基本策略.docVIP

PAGE 6 实现学校人文管理最优化的基本策略 内容摘要 ： “人文管理”现在已经成为学校管理的核心要素之一，人文管理实质就是以人为主体的管理，它区别于军事化管理的强制性，更注重于 HYPERLINK /wiki/%E6%BF%80%E5%8A%B1 激励人的自觉性。不同的人有不同需求，能够把这些不同的需求进行有序和谐地整合，通过满足不同人的不同需求，激发其积极性和创造性，这是人文管理的核心目的。那么如何实现学校人文管理最优化，最基本的应该做好以下五点： 第一、树立“以人为本‘的管理理念，加强学校人文管理；第二、增强管理者的个人魅力，潜移默化地影响被管理者；第三、营造良好的人文环境，让每一位教师的创造力发挥到最高峰；第四、尊重、赏识、关心教师，激发教师的工作积极性；第五、制定“以人为本”的规章制度，达到“管”是为了“不管”的管理境界。 关键词： 人文管理 尊重 赏识 激励 “人文管理”的理念，现在已经成为学校管理的核心要素之一，那么什么是人文管理？如何更好的实施这一管理策略？仍然是现代管理里中的一个难点，特别是学校管理，管理的核心是人——教师。进行人文管理是当前研究的一个重大课题。所谓人文管理，即按照不同人的不同需求，有序地进行不同层次的管理，以促进人的全面发展。这是一种在人性复苏的前提下，以人为主体的管理。它肯定了人的主体性需求是社会发展的本质动力，追求的是组织行为与人的主体性的有机结合。人文管理实质就是以人为主体的管理，它区别与军事化管理的强制性，更着重于 HYPERLINK /wiki/%E6%BF%80%E5%8A%B1 激励人的自觉性。不同的人有不同需求，能够把这些不同的需求进行有序和谐地整合，通过满足不同人的不同需求，激发其积极性和创造性，这是人文管理的核心目的。那么在学校运用这一管理模式，就是以教师为核心，充分发挥教师的主观能动作用和创造精神的科学管理方式。教学是学校工作的中心，教师是教学工作的主力。如何做好教师的工作，正确地认识教师、调动教师，使全体教师明确自身的职责，工作的意义，积极地、主动地、认真地、创造性地工作，是学校工作的一项重大课题。作为一个领导，如何调动教师的积极性，是领导者的素质，也是领导者的艺术。提高教师的素质，调动广大教师的积极性是学校管理的重要内容。学校管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，强化每个成员的主人翁意识，形成人人自律、自强、自我超越的意识，就能赢得学校工作的主动权。 成功的管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作 认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效,和谐共处” 的境界,以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。 在管理中,我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教 师交往,做教师的知心朋友;关心教师的生活,尽力提高教师的物质待 遇。学校领导给予教师充分信任,放手让教师发挥创新才能,让教师愉 快地工作、学习和生活,从而增强了教师的自我管理意识,和对领导的 信任感,达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。因此实现学校人文管理最优化是非常重要和必要的。 一、树立“以人为本‘的管理理念，加强学校人文管理 科学发展观把以人为本作为其核心确立起来，这是人的观念的一次历史性进步。现代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准。人的发展是最根本的，以人为本是对人性的唤醒和尊重。以人为本的教育理念主要包括三点。（1）以人为中心，突出人的发展。（2）教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。（3）体现人文关怀和道德情感。 但在相当长一段时间内，教育管理者接受了与社会经济发展相适应的价值观念、道德标准，并确立以此为基础的管理模式。管理者从学校特有的政治功能、经济功能出发，通过教学计划、教学过程、教学组织形式、课内外活动等实现学校管理功能。在实际管理中，过分强调课内外活动，过分强调量化考评，以制度和数字去约束教师，而忽视了人的情感需求，教师工作的主动性、积极性受到了一定的伤害。因此，学校管理实现“以人为本”是每位学校管理者亟需思考和实践的课题。以人为本其核心是在学校建立共同的信念和价值取向。学校管理者要始终站在时代发展的前列，充分发挥价值观倡导者和促进者的作用，坚持以教师为中心，创设一个宽松和谐、协作进取的良好人文环境，让教师体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐，培养积极的生活态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。为培养出具有创新精神的合格人才打下坚实的基础。 因此，学校管理者既要带人也要带心，转变管理观念，贯彻“以人为本”的学校管理理念，对周围教师要有敏感度，让每一位教师在学校内可以获得自我