物理人教版八年级下册功的教学.docxVIP

第11.1节 功 导学案 导学设计 【学习目标】 1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含两个必要因素，并能判断力是否对物体做功。 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3.能应用公式进行简单的计算。 4.通过联系生产、生活实际激发学生的求知欲，培养学生探索自然现象中物理问题的兴趣。 【学习重、难点】 理解物体做功的两个必要因素 【学习过程】 探究活动一 力学中的功 阅读课本第62页，“力学中的功” 结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，并且完成以下内容： 1.在叉车高举货物的过程中，叉车对货物的作用力F的方向是 竖直向上 ，货物运动的方向竖直向上，所以力F作用的成效就体现在货物被举高了。 功的定义： 如果一个力作用在物体上，物体在 力的方向上 移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。 做功实例： 不做功实例： 2.做功的两个必要因素： （1） 作用在物体上的力 （2） 物体在这个方向上移动的距离 规律小结：不做功的三种情况： = 1 \* GB3 ① 有力无距离 （劳而无功） 例：a.丙图中搬而未起；b.端一盆水站着不动；c.用力推讲桌，讲桌没有动。 = 2 \* GB3 ② 有距离无力 （不劳无功） 例：投出去的篮球，篮球在空中飞行，飞行过程中手对篮球没有做功。 = 3 \* GB3 ③有力有距离，但F⊥S（垂直无功） 例： a.乙图中，人提一桶水沿水平方向前进，提桶的力没做功。 b.人推木箱前进，箱子的重力和支持力，没有做功。 探究活动二 功的计算 阅读课本第63页“功的计算”部分，完成以下自学内容： 3.功的计算： 物理学中，功等于 力 与 物体在力的方向上移动的距离 的乘积。 4.公式： 5.单位： 在国际单位制中，力的单位是 N 距离的单位是 m ，功的单位是，它有一个专门的名称叫做 焦耳 ，简称 焦 ，符号是 J 。 物理意义： 物体受到1N的力且在力的方向上移动距离是1m，这个力做的功是1J 。 规律小结： （1）F、S必须具有同时性、对应性，即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。 练习： 一人用500N的力将球踢出20m，求人对球做多少功？ 人用500N的力踢球时，是一个瞬间短暂的过程此时球受力但在力的方向上移动的距离不是20m，力做功了但无法求出；球离开脚后运动20 m，但已经不受脚的作用力，故此过程脚对球不做功。 （2）做功的多少只由W=FS决定，与物体的质量、速度、运动方向，是否有摩擦无关。 探究活动三 典例解析 例1 下列几种情景中，力对物体做功的是（ D ） A.一同学用力把篮球投进篮框，篮球飞行过程中，人对球做了功 B.小球在水平面上滚动，重力做了功 C.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功 D.小明提着书包站在升降电梯上，从一楼上到五楼，小明对书包做了功 例2 叉车把重为500N的物体匀速地把货物从地面提升了2m，求叉车对货物做了多少功？ 学法指导：针对例题所给条件进行分析： （1）明确研究对象，分析研究对象受几个力的作用； （2）题目求的是哪个力做功； （3）这个力的大小是多少，方向如何，在这个力的方向上有没有移动的距离，如果有是多少？ （4）根据功的定义式W= FS ，求出功的大小。 (W=1000J) 【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？ 【达标测评】 1.小王在水平地面上，用50N水平推力推动重100N箱子，前进了10m，小王对箱子做功为（ D ） A.50000J B.1500J C.5000J D.500J 2.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法正确的是（ C ） A.在粗糙地面上做的功较多 B.在光滑地面上做的功较多 C.两次做功一样多 D.条件不足，无法比较 3.一位同学拾起落在地面上的书，并将其放在书桌上。他对书做的功大约是 1.6 J。 4.起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？ W=6×104J 【导学目标】 1.引导学生分析功的