新人教版小学六年级下册数学教案.doc

湖 南 省 宁 乡 县 玉 潭 镇 中 心 小 学 教 学 设 计 本 学 校：玉潭镇中心小学 年 级： 六 年 级 所教学科： 数 学 教者姓名： 2014年上学期 课程标准对本册教材的要求 基?本?理?念 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 知 识 技 能 1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。 3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 数 学 思 考 1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。 2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解 决 问 题 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 3、能借助计算器解决问题。 4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情 感 态 度 1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 教 学 计 划 六 年级 下 期 数学 科 1、学生基本情况： 我所任教的 班有 人，其中男生 人，女生 人。六年级学生基本养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学掌握了基本的数学知识，能提出并解决简单的数学问题。对位置、图形、统计等方面的知识也掌握较好。但个别学生还没达到计算正确、迅速,没有仔细读题、认真分析的习惯，今后要加强辅导。 2、教育教学目标： （1）德育目标：培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 （2）智育目标：期终及格达95%，优秀达 80%。 （3）基本技能： = 1 \* GB3 ①．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 = 2 \* GB3 ②．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 = 3 \* GB3 ③．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 = 4 \* GB3 ④．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 = 5 \* GB3 ⑤．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 = 6 \