小学数学人教2011课标版一年级小括号的认识与应用.docxVIP

小括号的认识与应用 教学内容：p74，例3及做一做。 教学目标： 1、认识小括号，掌握运算顺序，能正确的计算带有小括号的两部混合运算。 2、经历“创造”小括号的过程，尝试用符号进行教学。 3、体会数学符号的简洁、方便。 教学重点： 理解小括号的意义，能正确的计算带有小括号的加减混合运算。 教学难点： 理解小括号的意义。 教学过程： 一、预学 1、复习导入（口算） 先说出运算顺序再计算 师：刚才我们计算的又对又快，老师决定剪五角星送给表现更好的同学。 2、自主探究（情境表演） （1）说一说，你看到了什么？ （2）根据信息提出一个数学问题。 （3）列出算式，说一说先算什么，再算什么？ （4）你还有不同的算法吗？ 二、互学 1、小组交流展示 生1：有10个星星，先剪掉了2个，又剪掉了3个。 生2：还剩多少个星星？ 生3：我列的算式是10-2-3，先算10-2=8，再算8-3=5. 2、质疑点拨 师：还有不同的算法吗？ 10-5=5 质疑：5是哪来的？ 生：先剪掉2个，又剪掉3个，一共剪掉的就是2+3=5个 师：那么既然2+3=5，我们能不能列成10-2+3呢？ 生：10-2+3先算10-2=8，再算8+3=11，错了。 点拨：既然我们要先算2+3，那么有一个这样的符号表示先算（ ）小括号，我们可以用（ ）把它括起来，即：10-（ 2+3）. 小结：计算时有小括号的先算括号里面的，没括