一年级数学上册第二单元教材解读.pptVIP

10以内数的认识 冀教版小学数学一年级上册第二单元 褚艳娥 单元教材分析 认识10以内的数是数概念中最基础的内容之一，是学生系统学习数的开始。 本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，主要内容包括：10以内数的认识，、=、等数学符号，10以内数的顺序等内容。具体分为5个知识模块：“1至9” “、=、” “0” “10” 和“顺序”几部分。 单元教材编写特点 1至9各数的认识相对集中安排。 让学生经历数概念形成的过程。 适当渗透集合、对应和统计等思想。 注意将数和形的联系。 单元教学目标 1、知识与技能： 能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体个数以及事物的顺序与位置。会用数学符号表示10以内数的大小。 2、过程与方法： 经历从日常生活中抽象出10以内数的过程。能正确地数出10以内物体的个数。 3、情感、态度和价值观： 对身边与数有关的事物有好奇心，能参与数学活动并获得愉快的体验。初步感受数学与生活的联系。 重点： 理解0~10各数的意义，建立初步的数感和符号感。 难点： 规范书写0~10各数。 教学重、难点 单元课时安排 课题 2课时 1~9的认识 、=、 2课时 0 1课时 10 1课时 顺序 2课时 课时 教学建议： 把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。 在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。 适时适度渗透集合、对应、统计等思想。 引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 素材的选取与学生的日常生活联系紧密。 认识 、﹦、 教学目标 知识与技能： 了解＞、﹦、﹤等数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。 过程与方法： 经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为数学符号的过程。 情感态度与价值观： 在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。 教学重点： 认识＞、﹦、﹤等数学符号 怎样突破本节课的重点呢？ 要在学生讲故事、分水果以及直观图的基础上，应借助＞、﹦、﹤符号形状的特点，突破重点。 “＞”的认识 如：4 ＞3的讲解，有4个桃子，3只猴子，我们说桃子的数量比猴子的数量多，还可以说猴子的数量比桃子的数量少。 4个桃子和3 只猴子的关系就可以用一个非常形象的符号来表示（板书：4 ＞ 3）4和3之间的符号开口向着4，表示4大， ＞叫做大于号，并讲解读法。 那么怎样表示3只猴子的数量比4个桃子的数量少呢？（引出“﹤” ） 师板书（3 ﹤ 4）， “﹤”叫做小于号，这个符号把尖的一端对着3，表示3小。 怎样区分“和” 呢？ 可以让学生观察4 ＞ 3和3 ﹤ 4两个式子，看看有什么相同和不同。 进而使学生了解： 相同点是开口都向着大数 不同点是开口向左的是大于号，开口向右的是小于号。 这样便容易帮助学生记忆。 顺序（第一课时认识几个和第几个的含义 ） 教材设计了两个数学活动。 活动一：动物赛跑 活动二：摆花片