一年级第一单元科学教案李凤琴.docVIP

第一单元：走进科学 教材分析 本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念： 1、以学生的发展为教材编写的宗旨。 2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。 3、强化对科学探究和工程实践的指导。 4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。 5、重视科学史的学习。 学情分析 1、整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。? 2、已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。? 3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。? 教学目标 1、做滚小球实验，并能有所发现，认识到科学的本质 2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3、工程师是发现设计、发明、制造产品的人 4、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。 5、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 6、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。 教学重点：初步了解科学是什么。 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 制定科学课的规则并在活动遵守规则。 教学难点：认识科学的本质 认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 能够在活动中有规则意识并主动遵守。 课时安排：4课时 1．小小科学家……………1课时 2．小小工程师……………………1课时 3．上好科学课…………………………1课时 4．单元小结……………………………1课时 平潭县岚城乡中心小学教师教案纸 一年级 科学科 2017 年 9 月 日 星期 第一单元 课 题 小小科学家 课时 第 1课时 主备学校、教师 中湖小学 李凤琴 使用学校、教师 教 学 目 标 了解认知科学家们都从事什么样的科学活动。 通过斜坡滚小球的动手活动，进行科学活动感悟，形成带着问题思考、动手解决问题的科学学习观。 通过小阅读了解科学家们不断探索认知事物内在奥秘的过程。 教 学 重 点 了解科学家们怎样从事科学活动，树立正确的科学学习方式。 教 具 准 备 课件、斜坡，小球，绒布 教 学 过 程 生成或调整 教学设计 一、导入新课 板块一 谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 为什么。。。。。。。让我们走进科学，一起去寻找答案。 二、学习新课 1.自主学习，了解科学是什么。 （1）学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。学生看课本P2插图，思考交流。 （3）出示ppt，他们在干什么？认识两位科学家。说说看，你还知道哪些像这样的工作？ （4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？ （5）记录科学学生活动手册板块二 1.自主学习，了解科学是什么。 （1）讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？ （2）引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？ （3）简单介绍一下袁隆平和珍妮。 （4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？ （5）小结。（6）组织完成科学学生活动手册 2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。 （1）交流需要什么材料。 （2）交流怎么实验。 （3）交流怎么记录。 （4）交流同桌之间怎么合作，实验和交流 1）谈话：你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀。 2）观察滚小球实验。 3）交流需要什么材料。 4）交流怎么实验。 5）交流怎么记录。 6）交流同桌之间怎么合作。 学生实验 学生汇报。 教师介绍伽利略滚小球的发现。 400多年前，科学家伽利略做了同样的实验，他发现了什么？ 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 （1）你从小到大提出过什么问题？ （2）哪些问题，你已经解决了，怎