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第三单元 变化
教学目标:
通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等一系列实践活动,引导学生发现身边的变化,记录身边的变化。
通过阅读获取信息、讨论交流加深理解,进一步深切体会社会日新月异的前进步伐。
让学生动脑思考,动手实践,培养学生全面的语文素养。
学生能够初步感受到家庭的变化,社会的发展,历史的变迁。
会为发现这些变化而感到喜悦与充实,这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
教学重点、难点:
诗歌《这儿,原来是一座村庄》以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化;而《中国一日》这则新闻,又用大量的事实数据,较全面、具体地说明了这一变化。《黄河象》从考古的角度,推想远古时期一头老象为了喝水而深陷淤泥最终送命的故事,科学合理地推断了黄河象骨骼化石形成的过程,发掘了二百万年间沧海桑田的变化。
课时安排:
这儿,原来是一座村庄 2课时;黄河象 2课时;楼兰之死 1课时;中国一日 1课时;综合活动 3课时
这儿,原来是一座村庄
教学内容:
《这儿,原来是一座村庄》是第三单元中的第一课,是一首叙事性诗歌,以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,用“我”的口吻,通过村庄昨天与今天的对比,讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化,抒发了诗人对家乡变化的惊喜,对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节,写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗,讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化,而人民的生活将来会更加美好。
教学目标:
引导学生理解课文内容。
学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字。
引导学生找一找是各种对比的句子,体会这样写的好处,为后面的习作做准备。
借助课题,概括课文主要内容。
画出重点词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
理解课文中的词语,找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。
反复诵读诗歌,了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教学重点、难点:
抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句,品味语言。通过品味语言,可以促进学生对内容的理解,激发学生的感情。
能进一步训练学生语感及其它语文能力。这样做能逐步唤起学生的情感体验,继而达到入情入境的境界,同时也对课文语言进行了二度创造。
教具:PPT课件
第1课时
教学步骤:
导入
同学们,你们有谁对深圳这个城市有了解?(课件)看,这就是深圳,一个繁华的城市,是我国改革开放的前沿城市,著名的经济特区。而这儿,原来是一座村庄。(板书:这儿,原来是一座村庄)
新课讲授
这是一首现代诗,一共有几小节?(8)好,那我要找8个人来读,在他们读的过程中,其他人要认真听,看谁读得又正确又流利。
下面我出几个词考考大家,谁来念念?全班一起,一个词读两遍。(课件)
那我要问问你们了,渺茫是什么意思?(因遥远而模糊不清;因没有把握而难以预测)
劳作的意思呢?(劳动,多指体力劳动)
边陲呢?(边疆)
翩翩起舞的“翩翩”是什么意思?(轻快地飞舞的样子)那这个词的意思呢?(形容轻快地跳舞)
焕然一新的意思呢?(新面貌,使人觉得到处都是亮堂堂的)
那面向黄土背朝天是形容什么呀?(形容(农民)长时间辛苦耕种的样子)
我们再看看课后生字表,在你预习的时候,有什么需要注意的提示给大家吗?(灶、庞的读音;庞不要少写一点)
形近字:灶、肚、杜,庞、宠,焕、换、唤、涣;画词(扰、渺、曦、舞的字型)
下面请大家小声地把这首诗再速读一遍,思考这首诗主要写的是什么。(一座村庄昨天与今天的对比)那你能试着给这首诗分分层吗?(1—2,3—7,8)
自己放开声,把这首诗歌再读一遍。
作业
下节课我们将继续学习这篇课文,完成生字,积累本上写形近字。
第2课时
教学步骤:
导入
上一节课,我们已经初步学习了“这儿,原来是一座村庄”,今天我们来继续学习这篇课文。(板书:这儿,原来是一座村庄)
在学习之前,谁来回忆一下儿这首诗主要写的是什么?(一座村庄昨天与今天的对比)(板书:昨天——今天)
好,那我们就来看看这座村庄到底发生了什么样的变化。
精读课文
我们一起把第一部分一、二小节读一遍,在读的过程中思考:这座村庄原来是什么样子的?
你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?
原来的村庄给你留下了什么印象?(“昨天”一座村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰)
就是这样一座贫穷落后的村庄,今天又是什么样子呢?看到今天村庄这个样子
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