小学数学人教2011课标版一年级解决问题能穿几串教学设计.docVIP

解决问题：能穿几串 执教教师：江夏区东湖路学校 张 景 【教学目标】 经历解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 通过观察、动手、交流等活动让学生体会解决问题策略的多样化，并能根据具体问题选择合适的解题策略。 让学生体会数学知识在生活中的简单应用，培养学生的应用意识。 【教学重点】 让学生体会解决问题策略的多样化，并能根据具体问题选择合适的解题策略。 【教学难点】 根据具体问题，选择合适的解题策略。 【教学过程】 复习旧知 引入课题 算一算 9 + 9 = 18 – 6 = 10 + 9 = 11 – 2 = 14 –4 = 13 + 5 = 15 – 10 = 12 – 7 = 说一说 10个10个的数，从10 数到60。 57是由（ ）个十和（ ）个一组成。 3个十是（ ），5个十是（ ）。 3个十和6个一合起来是（ ）。 10里面有（ ）个5。 师：这就是我们前面学过的数的组成。今天我们就运用所学的知识来解决问题。 板书课题：“解决问题：能穿几串？” 自主探索 交流感悟 师：小红的妈妈给了小红很多漂亮的珠子。（出示情境图）小红想把它穿成手链。你想知道她是怎样穿的吗？请看大屏幕。 知道了什么 出示课本46页例7 出示例