幼儿园小学化弊端多.doc

幼儿园小学化弊端多 近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，以保障幼儿健康快乐成长的通知。 近年来一些幼儿园“小学化”的趋势愈演愈烈，和我家宝贝一样大的孩子幼儿园时已经会背唐诗、写拼音、说英文了。家长都想让孩子“抢在起跑线上”，那我家宝贝岂不是落后于他们了？我是不是该给宝贝换一所幼儿园？ 近日走访多家幼儿园发现，有些民办园出现简单搬用小学课程、教材内容与教学方式，强调知识技能灌输，减少游戏活动和户外活动等“小学化”现象。记者在多家民办幼儿园的教室内看到，墙上贴有拼音识字表、加减法计算、英语单词表等，有些民办园开设珠心算、奥数班等课程，而大部分幼儿园都在大班阶段开设了拼音教学环节，上课方式及教学内容基本接近小学。某幼儿园的老师透露，她负责教中班，每周布置2-3次作业，主要是书写拼音、笔画、数字等。 　　对于民办幼儿园“小学化”的教育方式，许多家长表示赞同。洪家长的孩子今年上幼儿园大班，暑假时她帮孩子报了一个拼音班。她告诉记者，亲戚们的小孩都是提前学习拼音和加减法，上了小学后成绩都比较好。王小姐也说，如果不从小培养孩子的学习习惯，将来很难成才，“就是要让孩子多学点知识，不然上小学就会跟不上课程。” 　　然而，部分家长却反对提前开发小孩的智力。“小孩读幼儿园是为了懂礼貌，养成好的习惯，我并不希望孩子这么小就能说英语，懂计算。小孩将来的路还很长，为什么6岁时花一个小时就能学会的知识，非得逼他3岁时花4个小时来完成呢？”黄家长对幼儿园“小学化”的现象很反感。 　　压力之下揠苗助长问题多 　　记者在采访中了解，幼儿园“小学化”的倾向主要来源于家长的压力。 　　“家长在为孩子报名时常常会问：‘识字、写拼音、20以内的加减法，你们教不教？’很多家长都是以孩子认多少字、背多少古诗来衡量幼儿园的好坏。”某幼儿园园长向记者吐苦水表示，家长的目的很明确，他们不希望自己的孩子输在起跑线上，而民办幼儿园出于招生的考虑，很多时候只能顺应家长的要求。 　　“有时候家长也很无奈，他们不愿孩子学那么多知识，但又怕孩子输在起跑线上，只能跟风。”一家较大型幼儿园的园长介绍说，由于该园没有搞“小学化”教学，几年来流失了不少生源。 　　由于多数公办幼儿园没有满足家长对孩子知识灌输的需求，许多老师经常收到家长的投诉。“其实，家长要关注孩子每个阶段的成长规律，不能依靠成人的意愿为孩子开展不恰当的活动。”一位老师无奈地表示。 　　幼儿园“小学化”是否会减轻小学教师的负担？在记者的调查中，小学老师的普遍评价是：一张“白纸”更好教。对于幼儿园提前给孩子进行“小学化”教育，小学老师们并不“买账”。他们认为，小学时把知识从头教起，孩子们新鲜感足，又在同一起跑线上，更利于团队合作，而更关键的是能给娃娃们减负。 　　幼儿园“小学化”会给小孩造成什么影响呢？一家公办幼儿园的园长坦言，幼儿园“小学化”超越了学前儿童的身心发展水平，违背了学前儿童的认知规律和以游戏为基本活动的原则，容易使学前儿童形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，影响学前儿童的身心健康发展和小学正常的教学秩序，同时也误导了家长。“学前教育‘小学化’弊端多，孩子是最大的受害者。”这位园长认为，小孩的小手肌肉群在6岁才发育完善，如果提前给孩子布置太多的书写任务，一来会带给孩子压力，二来会导致孩子眼睛近视、书写姿势不正确等不良后果。 　　“不少幼儿园缺乏专任教师，传授的知识不一定准确，如果不准确，幼儿会先入为主，到了小学就很难纠正，反而误人子弟了。”这位园长说道。 　　专家视点遵循幼儿的身心发展规律 　　“实际上幼儿园‘小学化’是个老问题，已经存在相当长的时间，这主要是家长的观念所造成的。”市教育局幼教教研员高先红坦言，民办幼儿园在“小学化”问题上比较普遍。 高先红说，大多数家长搞不清楚3-6岁的小孩应该在幼儿园学些什么，他们普遍认为，如果老师教拼音、珠算、计算，孩子就算是学到东西了。因此，为了迎合家长的需求，一些依靠生源才能生存的民办幼儿园就把小学的内容提前教了。而公办幼儿园生源多、师资力量好、办学规范，在这方面则做得比较好。 让我们携起手来，向一切“小学化”倾向的教育宣战，为孩子撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由快乐的翱翔。 　　高先红指出，要防止幼儿园“小学化”，做好幼儿园的幼小衔接工作非常重要。“正规的幼儿园在大班下学期就开始幼小衔接，注重小孩在生