数学人教版九年级下册最短距离问题.docVIP

《最短路径问题》教学设计 齐齐哈尔市第五十九中学 李丽娜 教学目标：1.理解解决最短距离问题的数学本质 2.掌握解决最短距离问题的一般思想和方法 3.培养学生的转化思想和数形结合思想 教学重点：1.让学生掌握程序化、算法化解决此类问题 2.转化思想的理解和运用 教学难点：1.理解解决此类问题的数学本质 2.数形结合思想与构建能力 教学过程： 一、教学引入 军官每天从军营A出发先到河边P处饮马，然后再去河岸同侧的B地去开会，应该怎样走才能使路程最短？ 二、模型应用 已知，在边长为8的正方形ABCD中，E为BC上一点，BE=2，P为对角线AC上一动点，则BP+EP的最小值为_________. 三：竞赛检验 1.一次函数y=kx+b的图象与x、y轴分别交于点A（2，0），B（0，4) （1）求该函数的解析式； （2）O为坐标原点，设OA、AB的中点分别为C、D， P为OB上一动点，求PC＋PD的最小值，并求取得最 小值时P点坐标． 2.已知菱形ABCD的两条对角线分别为6和8，M、N分别是边BC、CD的中点，P是对角线BD上一点，则PM+PN的最小值= ． 3.如图，在平面直角坐标系中，Rt△OAB的顶点A在x轴的正半轴上，顶点B的坐标为（3，），点C