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北京市海淀区2008学年高三语文第一学期期中练习讲评
(一)基础知识 重视积累(1、5) 强化运用(2、3) 训练能力(2、3、4、5) 遵循语文学习规律 语境、语意、 理解、鉴赏 2、5 答1:两首诗均运用了借景抒情的手法,表达了历史兴亡之感。刘诗写人世已经历多少沧桑变化,而青山依旧以它不变的形态枕卧在寒江之上。包诗写江山无情不管人世历史兴亡的苦恨,羁旅之人却只得任由一抹残阳陪伴着更添忧愁。两首诗均借“寒江”“斜阳”等凄凉的景象,抒发了诗人对朝代更迭、世事变迁的兴亡之感。 答2:两首诗均运用了衬托(反衬)的手法,表达了历史兴亡之感。刘诗写人世已经历多少沧桑变化,而青山依旧以它不变的形态枕卧在寒江之上。包诗写江山无情不管人世历史兴亡的苦恨,羁旅之人却只得任由一抹残阳陪伴着更添忧愁。两首诗均以自然景物的亘古不变和不识人情,反衬了人世的沧桑巨变,加深了诗人对朝代更迭、世事变迁的兴亡之感。 “尽管□□□□”101中学 得分答案: 怜惜花落 略带感伤 感伤惆怅 稍显落寞 花落伤情 “却是一幅□□□□的春晨图画” 得分答案: 生趣盎然 清新明朗 宁静清新 清新自然 空灵美丽 不得分答案: 欣欣向荣 处处啼鸟 鸟语花香 鸟啼花开 百鸟啼鸣 “它愉快活泼而并不□□□□。” 得分答案: 忧愁苦闷 哀婉凄凉 凄凉沉痛 沉闷压抑 悲凉低沉 悲伤阴暗 失落悲伤 不得分答案: 杂乱喧闹 落寞无奈 欢乐张扬 矫揉造作 婉约伤感 喧闹热烈 浮躁张扬 16.答案示例1: ①胸怀宽广,豪壮而不悲痛。 ②优美、明朗、健康,富有哲理深意。 ③痛快淋漓,抱负满怀。 ④创造力强,想象力丰富。 4分 答案示例2: ①边塞诗爽朗明快壮丽无比,少悲凉凄苦之感; ②田园诗忠实客观简洁。富含哲理,幽静又有生机,大气。 ③反映了盛唐知识分子要求与向往。 ④冲破约束,没有羁勒,抱负满怀,富有创造性,层出不穷,美妙奇异,交融了飘逸与瑰丽。 ⑤持续时间较短。 ⑥精神风貌昂扬向上,体现了欣欣向荣的社会景象。 4分。 2分。答案示例: ①有愤慨惋惜等情感,但更多的是豪壮愉快的乐观与积极情感; ②边塞诗壮丽动荡,田园诗优美宁静,但都反映了社会欣欣向荣及对江山多娇的赞美,热爱生活。 ③诗中笑傲权贵,抱负满怀,恣意反抗,无拘无束,无论是内容还是形式,都充满当世知识分子的骄傲与浪漫,反映了他们的情感与向往。 ④诗风无拘束,飘渺瑰丽,更充满阔大气质。 答案示例:101中学、清华附中、 11学校、八一中学★《荷花淀》中,孙犁先生通过对荷花淀美丽乡土景色的描写,衬托出人民内心的纯净、美丽。用人物之间纯朴、真实的对话,体现出人民的朴质,及心灵的美好,表达出他对于乡土的热爱之情。他把他的感情深入于文章中,使读者从那清新的文风中,体会到他对乡土的热爱,对人民的热爱与赞美。(6分) 答案示例:★《荷花淀》中,孙犁先生通过对荷花淀美丽乡土景色的描写,衬托出人民内心的纯净、美丽。用人物之间纯朴、真实的对话,体现出人民的朴质,及心灵的美好,表达出他对于乡土的热爱之情。他把他的感情深入于文章中,使读者从那清新的文风中,体会到他对乡土的热爱,对人民的热爱与赞美。(6分) ★①《荷花淀》中人物描写贴近生活真实,并不一味追求语言精致,而反映了人最真诚的感情,使用最朴素最生活的语言。②他对乡土生活的真切描写体现了他对其的热爱。③作者在《荷花淀》中对景物细致的描写为读者勾画了一幅美好的画面。④《荷花淀》中,作者为百姓说话,将百姓的真挚美好感情展现给读者。(6分) ★①人物都选取最具乡土气息的白洋淀人民。水生、水生嫂他们的语言、生活方式都是纯粹的白洋淀日常状态。②景物极有地方特色:荷塘、苇田……加上丰富的民俗民情,乡土感情深厚③深入人民,抗击日本侵略者的保家卫国之情,写得真实、动人(5分) ★①《荷花淀》中的景色描写是清纯的,其中的水光荷影透露着自然的美好和谐,展示了作者对真实自然的热爱。②《荷花淀》中主要人物的语言、动作都体现当地人民的质朴、善良、真诚而又不失机智的特点,将一个个最本质最贴近实际的人展现在我们面前,展示了真诚的人民性。(4分) 21.座右铭示例: 座右铭:既然是登山人,专注于脚下的台阶就好。 理由:作为高三的学生,我正在向高处攀登。抬头 关注山有多高只会吓退自己,不如专注脚下台阶, 走好每一步,自己就不会不知不觉走向高出。 座右铭:抓紧时间的缰绳,追赶自己的梦想。 理由:高三已经过去了四分之一,剩下的时间也将 很快消逝,我要专注每一分每一秒的时间,去学 习、去提高,向我梦想的山峰去冲击! 座右铭:生命是动词,我要勇敢去做。 理由:生活中有很多机会,但大多数都在我们的观 望中流走了,所以要勇敢去做,抓住机会,不怕失 败。 座右铭:无尽的黑暗也不能夺走微星的光辉。 理由:自己不会在无边的困境中被压垮、迷失,
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