共发射极放大电路测试.pptVIP

课例展示 共发射极放大电路的测试 一、学习项目确定： 项目名称：共发射极电路的测试 晶体管共发射极基本放大电路是《电子技术基础》课程中的重点内容，其基本概念和基本原理，是学生掌握电子技术的必备知识。这一部分内容，对职专学生来讲，有一定的难度，但又必须要求他们理解掌握。这样在教学过程中我采用项目教学方式，让学生从实际电路的实践和检测过程中，来发现、提出、解决和总结问题，这样既提高了他们的学习兴趣，又加深了他们对放大电路的理解。 教学时间：4课时 二、课例背景分析： 本专业课程目标分析：本课程是中等职业学校机电类专业的一门核心课程。其任务是：使学生掌握电子技术的基本电路原理、检测和制作。 本项目的功能定位：巩固万用表、示波器、信号发生器等仪表的使用，理解共发射极放大电路原理，结合基本点的检测运用到放大原理。 学生知识能力基础分析：学生在学习这一目标时，在仪器仪表的使用上有了一定的基础。对共发射放大电路原理已经有了分析，但对三极管的三个区及在放大区的原理没有直观概念，学生既具有新鲜感，又有陌生感。所以在项目设计和实施过程中，应予以特别关注，并要留有足够时间以便学生思考。 项目实施条件分析：本项目实施所需主要设备设备为电子操作台、信号发生器、示波器、万用表、已经焊接好的共发射极放大电路。 三、学习目标设定： 知识与技能： 1、熟练使用万用表、示波器、信号发生器。 2、能理解三极管的三个区工作条件。 3、会分析共发射极放大电路原理。 4、通过调整Rb数值，直观掌握放大器获得最大不失真输出信号的条件。 过程与方法： 1、通过方案的设计，使学生能统筹各方面因素的影响，会制定项目实施方案。 2、通过项目的实施，使学生能抓住主要问题，克服次要因素的干扰。 3、在小组协作中培养学生的团队合作精神及相互协作的能力。 4、通过自主学习和项目方案优化，进一步开发学生的创新思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主创新能力。 情感态度价值观： 1、在实践中体验成功的快乐，培养专业兴趣。 2、在实际检测过程中，培养学生成不骄、败不馁的品质和实事求是相互合作的科学精神。 四、学习任务描述： 五、学习内容组织： 六、教学情境创设： 1、真实教学情境：学生三人一组，在实训环境中进行真实测试，看录像资料（关于共发射极放大电路的收音机电路） 本项目硬件要求较高，学校可根据自身具体条件确定2~4人一组。 2、以考促学情境：本项目分为静态工作点和动态性能的测试两个子项目，编制考核方案，以方便考核评价，实现以考促教，以考促学，以考促管，促进学生自主学习。同时各考核单元前后联系，要求对前一考核单元的完成质量进行把关，以保证整个目标不偏离正确的方向。 3、合作学习情境：将学生分为若干个实训组，每一实训组由二到三个学生以电路点的测量，以便小组学习、协作的展开。同时实训组要兼顾各个层次学生的组合搭配，以保证强弱相随、相融和相长。 七、教学资源准备： 1、时间：4课时。 2、资料：相关教材（含校本教材）、项目任务书和其他参考资料（相关仪器仪表、共发射极电路）。 3、器材：每组配置电子操作台、焊接工具一组、万用表、相应规格信号发生器、示波器各一个、共发射极放大电路板一只。 4、环境：一个可容纳一个班的理实一体化数电子操作实训室。 5、其它： 学生课堂成绩表，学生课堂成绩评价标准，师生比为 1：12。 八、教学过程实施： 子项目一：静态工作点测试 子项目二：动态性能的测试 九、教学评价设计： （一）及时有效的教学评价能调动课堂的气氛、感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极的推动作用，因此，我将教学评价将贯穿于本节课的每个教学环节中。 （二）学生成绩评价由： 1、小组评价 2、教师依照评价标准对学生评价。 学生课堂成绩评价表 实训组课堂成绩登记表 实训组________项目_________考核单元__________ 评价体系表格说明： 1．这是某一实训组的某一个考核单元成绩成评价表和统计表2．平均等级＝（小组评价＋实训组评价）/ 2 3．修正级差=教师评价-平均等级4．综合评价（等级）=平均等级＋修正级差5．各等级对应的分值为： A-为90分 B+为80分 B-为70分 C+为60分 C-为50分 D+为40分