软件工程中技工教育的实践应用.doc

软件工程中技工教育的实践应用 ［摘要］随着信息化建设的发展，软件技术已经发展成为 一项较为成熟、技术高度密集型、应用型极广的新型技术，相 应的，市场对软件专业人才的需求变得更加急迫，技工教育培 育软件工程专业人才的方式方法有待进一步提高，以增加技工 教育在社会的核心竞争力。 ［关键词］信息化建设；软件工程；专业人才；技工教育 软件工程是一门研究工程化方法构建和维护有效的、实用 的和高质量的软件的学科，它涉及程序设计语言、数据库、软 件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面，在现代社会 中，软件应用于多个方面，电脑软件、手机软件、多媒体软件、 操作系统、办公软件、数据库、游戏等，当代人的生活和工作 已经基本被信息化和各种应用软件所覆盖，它们提高了当代人 的工作效率和生活效率。近年来，我国软件行业收入保持快速 增长的态势，占GDP的比重也不断增加，产业地位稳步提升， 根据工信部发布的《2015年电子信息产业统计公报》，2015 年软件和信息技术服务于实现软件业务收入4. 3万亿元，同比 增长16.6%0 2016年「6月，我国软件和信息技术服务业共 完成软件业务收入22537亿元，同比增长15.1%。目前，我 国技工院校教学水平普遍参差不齐，教学方法及教学模式也大 有不同，当今社会的信息化高速发展，对高质量软件人才需求 量日益增长，技工院校教育在改革的发展大潮中能否占有一席 之地，就要看我们的教学模式下培养的技能人才能否适应软件 市场的需求，近年来，技工院校培养的信息化软件人才相比于 高等院校及国内知名的培训机构来讲，劣势明显，就业市场份 额不高，毕业生普遍专业素质也不尽理想。要让软件工程教学 适应就业市场的需求，我们需要找出专业教学存在的不足、分 析原因并提出改善办法。 一、技校软件工程教学改革现状 （一）学生对软件丁程的认识不足 大部分技校生源来自高中甚至是初中生，他们对于软件工 程的理解和认识不到位，刚进入校门可能连打字都是问题，在 入校的第一学期学校会安排计算机应用基础等课程作为入门 教学，在第二学期开始接触专业知识，课程安排是授课C++程 序语言设计，编程设计，这样的课程设计的好处是对于技校生 而言，他们的兴趣度能很快地提升上来，锻炼了学生的底层开 发能力，但是，课程设置的不足也非常明显，经历了短暂的兴 趣过后，程序语言的枯燥日渐上浮，学生对课程的兴趣普遍下 降，如此布置课程设计的最严重后果是到底软件工程是不是就 是指程序语言设计？大部分学生给出的答案是肯定的。他们以 为软件工程教学就是学习怎样写代码，怎么写程序。这样导致 学生的学习目的发生偏差，对软件工程就业出现认识上的错 误，直接的毕业目标变成了程序员，继续拉大与本科院校及培 训机构的培养人才素质的差距。 （二） 课程教学手段单一，学生创新能力缺失 技校工程类传统教学方法，利用教学软件让学生学习理论, 学习老师的做题方式，布置课堂任务，完成课堂学习任务。形 势单…，每堂课都是互相独立的，没有关联，大家把这堂课的 程序设计结果编程出之后，每个人都能通过，下节课又忘记上 次讲解的内容以及联系，课程设置不完善，缺乏对实践教学的 过程管理，没有建立配套的质量监控与评价体系，从而导致教 学质量下降。这种课程设计方式很容易被接受，但是对他们的 学习方法和学习兴趣是非常不利的，也让他们很容易形成惰 性，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学习能力。 （三） 缺乏监督学生的实践项目和思想培养 技丁院校普遍很少让学生独自成立软件团队，单独完成对 项H的开发。所以技工院校应利用先进的实践教学管理平台跟 踪管理学牛的实践项目。（四）教学设施陈旧随着社会技术的 高速发展，软件技术更新换代日益加快，但是技工院校的硬件 设施更新速度相对缓慢，学生必要的学习软硬件不能及时到 位，因此造成学生在接触新知识时不能及时实践，从而导致学 生的软件理论认识多于实践操作，动手能力差。 二、技工教育软件工程教学的改进方法 （一）构建完善的。软件开发及软件管理课程体系 软件工程专业形成独立的学科，它包含前期的专案管理， 客户需求分析，软件模块设计，具体的程序模块编写，后期的 软件测试及质量控制、软件维护。它们是一个整体，缺一不可, 形成完整的教学课程体系，让学生理解本专业技能人才去到企 业是做哪些相关工作，整个模块分类教学，课程的设定方面， 应该以实践上机操作为主,布置一整套理论学习,上机操作, 应该以实践上机操作为主, 布置一整套理论学习, 上机操作, 成立项目团队，完成实践项目，做好项目完成评价，让学生多 动手联系，引导学生对所学知识能进行独立思考。学生所学的 专业知识与技能，在今后的岗位中，让他们能理解应聘的是软 件设计中的哪些具体职位，应该利用哪方面学习的内容进行实 践，让他们能清晰地进行全局