发掘数学思想方法-把握数学教学本质.pptVIP

数学课程标准修改稿（2011版） 一、总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验。 第一次将基本的数学思想方法作为学生数学学习的目标之一，改变了长期形成的“双基”（数学基础知识、基本技能）教与学的目标。 数学抽象的思想、数学推理的思想、数学建模思想。 人类通过数学抽象，从客观世界中得到了数学的概念、法则，建立了数学学科。 通过数学推理，进一步得到大量的结论，数学学科得以发展。 通过数学建模，把数学应用到客观世界中，产生了巨大的效益，又反过来促进了数学学科的发展。 对数学思想方法的基本认识 渗透数学思想方法的意义 小学阶段基本数学思想方法 数学思想方法的渗透策略 一、对数学思想方法的基本认识 数学思想 数学方法 数学思想和数学方法 小学数学思想方法 （一）数学思想 数学思想是指客观世界的数量关系和空间形式反映在人的意识中，经过思维活动而产生的本质认识。这种本质认识是以具体数学内容为载体，但又比具体内容更丰富、更本质、更深刻且普遍适用。 （二）数学方法 所谓数学方法则是解决数学问题的具体方法，即解决数学问题时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学问题的策略和手段。 （三）数学思想和数学方法 数学思想