小学数学人教2011课标版一年级数数的策略.docVIP

教学设计 课题：数数的策略 教学内容：一年级上册第六单元课本79页例6。 教学目标： 1、使学生能够在解决“之间” 有几个的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能解决简单的“之间” 有几个的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。 2、区分“之间”和“从…到…”。 3、使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。 教学重点：理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。 教学难点：理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义。 教具学具准备：多媒体课件 课时安排：共1课时 教学过程： 一、????情景导入 师：上周末的天气很好，很适合出去游玩，小丽和小宇就一起相约去了动物园，大家一起来看看他们在动物园都看到了什么？（ppt出示主题情境图） 预设：生1：他们都看到了大熊猫 生2：还有竹子 生3：他们在有序的排队，小丽还说“我排第十”，小宇说“我排第15” 师：大家观察的十分仔细，我们出去游玩的时候也要向他们这样有序的排队，而今天我们要学习的内容就是如何去“解决问题”（板贴课题） 二、探究新知 师：从这幅图上“你知道了什么？”（板贴） 生：小丽排第十，小宇排第15（板贴） 师：那请问小丽说“我排第十”是什么意思？ 预设：生1：从前往后数，小丽在第十位 生