小学数学人教2011课标版一年级《1~5的认识》.3.1.2 《1~5的认识》.pptVIP

1 * 一、生活情境，抽象1～5各数 （一）发现不同数量的事物 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 （一）摆一摆 问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识，体会1～5的基数意义 （二）说一说 1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？ 二、扩展认识，体会1～5的基数意义 （三）操作感知 问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？ 三、动手操作，感知1～5的顺序 1 *