数学人教版八年级上册三角形全等的判定3.docVIP

全等三角形的判定（ASA）教学设计与教学反思 　　一、教学目标　　 1、知识与技能：　　 （1）经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力。　　 （2）熟记角边角定理的内容。　　 （3）能运用角边角定理证明两个三角形全等。　　 （4）通过对问题的共同探讨，培养学生的协作、交流能力。　　 2、过程与方法：　　 （1）经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力。　　 （2）在例题处理过程中组织引导学生自主探究、分析讨论、交流解法，巩固三角形全等的证明方法. 　　 （3）在习题交流中通过观察几何图形，培养学生的识图能力。　　 3、情感、态度与价值观　　 （1）在探索三角形全等条件的过程中，培养学生有条理的思考能力、概括能力和语言表达能力。　　 （2）培养学生善于思考、积极参与数学学习活动、勇于探索的钻研精神及作交流的意识.　　 （3）在教学过程中，使学生获得用所学数学知识解决实际问题的成功体验，提升用数学的意识.　　 二、学习重点和难点　 1、重点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件及应用角边角定理解决问题。　　2、难点：三角形全等条件的探索过程。　　 三、教学方法　　 本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。　　 四、教学资源