小学数学人教2011课标版一年级整十数加加、减法的练习课 教学反思.docVIP

《整十数加、减整十数的练习课》教学反思 本节课就是针对该问题进行的一次尝试与探索。首先依据学生的思维特点，在外在上进行了串联。然后再依据知识的内在联系，进行了内在联结，力求有机地揉合计算与应用，使学生在计算的过程中学会应用，在应用的过程中提高计算。 1、情景串联 本节课把外在的情景串成一条线,逐步发展。从“同学们喜欢看书”这个故事入手，引入到同学们到图书馆看书，巩固复习两个数的加减法；再进一步引入图书馆购书，引起三个数加法问题的探究；然后再由同学们借书产生三个数连减问题的探究；最后由购书借书的数学问题引起更多的实践与练习。故事情节一环连着一环，适合学生的连贯性思维习惯，能有力地吸引学生。 2、算用联结 如果单单注重外表的串联，而放弃内在的能力逐步提升，那么这节课是花面不实、俏而无效的。本节课在注重外在的环节相扣之外，更注重的是内在知识的联系与能力的提升。 （1）计算方面: 第一步是复习算法，带差。通过20+40、40-20这两个算式计算的展开，让优生带动潜能生巩固复习算法，并为本节课的进一步学习奠下基础。 第二步，在解决问题的过程中提升算法，把两个数的加减拓展到三个数的加减。 第三步，巩固算法，并进对比练习，如出30+40+2等。进一步提升学生对所学知识的认识。 第四步，进行应用，在应用中提高计算能力。 第五步，进行计算的测评，一是作为本节课的一个小检测，二是对学生有个速度的要求，