小学数学人教2011课标版一年级认识6和7.docVIP

6和7的认识 教学过程： 一、谈话导入：小朋友们，我们已在数学王国里认识了一些数字宝宝，你们还记得是谁啊？（课件出示：２、１、０、３、５、４）这些数字宝宝走得太急了，都没有按顺序走，大家能不能给它们排排队啊？（学生回答）那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？他们分别是6和7（板书）他们想和遵守纪律、讲卫生、爱劳动的人做朋友，你能做到吗？（边出示课本第39页的主题图边提问）他们俩早就藏在我们的这副图中了，请大家找找图中哪些物品可以用他们来表示。 二、探究新知 1、认识6。 引导学生仔细观察课本第39页的主题图后问：图中画的是什么地方？他们在干什么？数一数，一共有几个小朋友？ （1）一共有6个小朋友，可以用数字几来表示？生活中有的时候也可以用小圆片来表示。（课件出示） （2）数一数，图中还有用6来表示的东西吗？ （3）你身边有用6来表示的物品吗？ （4）数出6根小棒，摆一摆自己喜欢的图形。（课件出示） 2、认识7。 师:老师也来帮忙。（课件出示）现在一共有几个人了？ （１）一共有７个人，生活中有的时候也可以用小圆片来表示。（课件出示） （２）你能用7根小棒，摆一摆自己喜欢的图形。（课件出示） ３、教学６、７的数序。 这是几个珠子？用几来表示？（课件出示）再添上1是多少呢？为什么1个珠子要用不同的颜色来表示？ 4、教学直尺图。 刚才我们已经知道在5的后面添上1就是6，所以在直尺上6就在5