全国通用版18_2019版高中历史第二单元古代历史上的改革下第5课北魏孝文帝改革与民族融合课件岳麓版选修1.pptVIP

主题一　北魏孝文帝改革的背景 史料一　①吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。——北魏太武帝与南朝交战的战书 史料二　北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。②所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。——谢灵运 史料三　(孝文帝)雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》。尤精释义。③才藻富赡，好为文章。诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。——《魏书·高祖纪》 [史料解读] ①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ②表明鲜卑族统治者横征暴敛，严重破坏了北方劳动人民的生产生活。 ③用来形容一个人富有才华文采，一般多指书生，是一个褒义词。 [问题思考] (1)史料一反映了什么问题？这一问题的存在对北魏的统治有何影响？ 提示　问题：民族阶级矛盾尖锐。影响：严重威胁着北魏统治的巩固。 提示 (2)史料二问题的存在必将导致什么结果？ 提示　结果：民族矛盾尖锐。 (3)结合史料三，说明孝文帝改革与孝文帝个人素质的关系。 提示　孝文帝从小受到汉文化的熏陶，这对他的改革产生了深刻的影响。 北魏孝文帝改革的历史背景 (1)有利条件 ①北魏统一北方，初步结束了北方长期分裂割据的局面。 ②北魏统治者接受汉文化，促进了社会生产力的发展，开始了封建化的进程。 ③各民族生活在一起，相互融合是社会发展的必然趋势。 (2)社会矛盾 ①鲜卑贵族实行民族歧视政策，激化了民族矛盾。 ②北魏社会动荡不安。人民起义不断，北魏统治面临危机。 史论总结 (3)个人因素 ①积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权。 ②孝文帝受到了良好的汉族文化教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。 主题二　全面认识孝文帝改革 史料一　北魏迁都后①“洛阳大市，周围百里”“青槐荫陌，绿树垂庭，天下难得之货咸悉在焉”“葱岭以西至于大秦，百国千城，莫不欢附；商胡贩客，日奔塞下。……是以附化之民万有余家”。 ——《洛阳伽蓝记》 史料二　著名史学家黄仁宇认为：孝文帝改革“②不期然地做了中国再统一的工具”。 [史料解读] ①北魏孝文帝进行改革后，北方的社会经济有了明显发展，商业也日趋活跃，《洛阳伽蓝记》描述的正是这方面的情况。 ②“不期然”表明主观目的和客观效果的不一致性。 [问题思考] (1)据史料一概括北魏孝文帝改革之后的社会情况，并结合所学知识分析这种情况出现的原因。 提示　社会情况：社会经济发展，都市繁华；民族融合；各民族间经济文化交流加强。 原因：迁都洛阳，洛阳成为政治、经济中心；实行汉制与移风易俗等改革措施；各地商人往来的促进作用。 提示 [问题思考] (2)据史料二和所学知识，谈谈你对这一观点的理解。 提示　改革的主观目的是缓和社会矛盾，改变北魏落后局面，巩固统治。改革的客观效果是促进了民族融合，为隋唐大一统奠定基础。 提示 全面认识北魏孝文帝改革 (1)特点 ①是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化改革。 ②分前后两个阶段进行，前期改革重点是建立各种新制度。后期改革重点是改革鲜卑族原有的风俗习惯，采纳汉族的典章制度和生活方式。 (2)作用 ①促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。 ②接受了汉族的先进制度与文化，加速北魏政权的封建化。 史论总结 ③加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。 (3)成功原因 ①顺应历史发展的潮流，这是变法成功的根本原因。 ②内容全面，措施得当。 ③冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 ④民族融合趋势的推动。 巩固练习 随堂反馈 1.(2018·哈尔滨高二检测)北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A.封建化过程 B.农业化过程 C.工业化过程 D.汉化过程 答案 解析 解析　本题抓住限定词“从经济发展角度看”：在民族融合的过程中，少数民族学会了汉族先进的农耕生产方式，开始了定居生活。故选B。 √ 1 2 3 4 ? 改革前的北魏 孝文帝的改革措施 A 将国家控制的土地分配给无地农民耕种 制定官吏俸禄制，整顿吏治 B 中原地区长期战乱，百姓流亡，以致“千里无烟” 将都城从平城迁到洛阳 C 豪强地主隐瞒土地、人口，逃避赋税徭役 设立三长制，推行均田制 D 民族矛盾激化，威胁北魏统治 发动对南朝的征讨 1 2 3 4 2.(2017·北京海淀期中)某位同学在复习北魏孝文帝改革时，整理了以下表格，表格内容因果逻辑关系对应准确的是 √ 解析　由于豪强地主的行为影响地方管理，故孝文帝改革设立三长制、推行