数学人教版九年级下册专家点评.docVIP

评析：在这节课的课堂教学中，付英老师充分发辉了学生的主体作用，创设了优秀的课程资源和民主、和蔼、宽松的教学环境，有效地激发了学生的学习兴趣，较好地完成了教学任务,教学效果非常明显。这节展示课有以下几个特点。 第一，教师在设计导入本课时，充分关注了学生原有的学习情感和态度，有针对性地进行复习，为新知识学习创设情境，同时使新旧知识之间建立起有机的联系，使新旧知识形成一个完整的体系。 如：1.在Rt△ABC中，∠C=90°，（1）三角形三边之间的关系： ；（2）两锐角之间的关系： ；（3）边角之间的关系： 。 2.在Rt△ABC中，∠C=90°， ①若∠A=30°，a=2，求∠B，b，c的值。 ②若c= ，a=2，求b，∠A，∠B的值。 这样可以使学生在头脑里自觉地将直角三角形的边与边、角与角、边与角关系联系在一起，起到了复习旧知，导入新知的作用。 第二，开放式学习，采取小组讨论方式，创造条件让学生自主探究。从已知直角三角形的一个锐角和一边，求其他边和角；已知直角三角形的两边，求其他边和角，到已知直角三角形的两个角，能否求出其他的边和角。让学生通过小组讨论，自主探究，得出结果，逐步发现和归纳出：在直角三角形中，已知除直角外的5个元素中的两个（至少有一个是边），就可以求出其他三个。使学生在开放的学习情境中经历了发现与再创造的