数学人教版八年级上册三角形的角平分线构造全等三角形.docVIP

三角形的角平分线构造全等三角形教学设计 重庆市开州区德阳初级中学 冯元辉 教学内容的功能和地位 是在八年级学习了全等三角形判定及性质，角平分线的概念和直角三角形全等的基础上进行教学的。同时三角形的角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，体现了数学的简洁美；为四边形的学习奠定了基础。本课时内容安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特点和认识规律。 学生情况分析 本节课在学生已探索过的全等三角形判定及性质，角平分线判定及性质基础上，，通过让学生添加辅助性，构造全等三角形，来证明线段相等的方法。本节课对于学生来说添加辅助线是比较困难的，通过小组合作共同解决问题。同时也为后续学习四边形，相似奠定基础。 教学目标： 1.熟练掌握运用三角形的角平分线构造全等三角形的方法。 2.掌握全等三角形问题中辅助线的添加及数形结合、转化等数学思想方法. 3.培养学生独立思考意识，合作交流意识，在数学探究学习的过程中享受学习数学的乐趣。 重点：全等三角形判定定理及角分线相关的模型；同时会运用角平分线构造全等三角形解决简单的证明问题。 难点：从具体题境中发现与角分线辅助线的相关模型。 教学过程： 方法构想 C C D A B 如图，在△ABC中，AD平分∠BAC 提问1：看到角平分线 ①角的的数量关系