数学人教版八年级上册三角形的内角.docxVIP

三角形的内角 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生明确本节课的学习目标并预习； （2）搜索有关余角和补角的知识； 二、教学课题 研究三角形的内角和的论证方法，会证明三角形的内角和等于180度。 三、教材分析 教学内容：教材创设了一个有趣的问题情境，以此激发学生的兴趣，引出探索活动。首先，教师应使学生明确“内角”的意义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少。大多数学生会想到用测量角的方法，此时就可以安排小组活动。每组同学可以画出大小、形状不同的若干个三角形，分别量出三个内角的度数，并求出它们的和，填写在教材提供的表中。最后发现，大小、形状不同的三角形，每一个三角形内角和都在180°左右。 学情分析：学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。 教学方法：针对本教材的特点，按照新课标对本章的要求，本课采用合作学习法，通过学习的合作学习，来证明三角形内角和定理。 四、教学过程 教学目标： 1．通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的和等于180°。 2．知道三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数。 3．发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。体验数学